小学数学人教版第九册《三角形面积计算》课例研究报告.docVIP

PAGE PAGE 6 小学数学北师大版第十册《中位数和众数》课例研究报告 玉林市兴业县城隍中心小学 梁静 —、现场观察的背景及目的 1．学校、学生、教师的基本情况： 学校类型 年级 学科 课型 班额 教师情况 教师 年龄 教龄 学历 职务 兴业县城隍中心小学 五年级 数学 新授 55人 女 31 10 大专 教师 2．教学变量控制 2008年5月23日上午第二节课，课时计划40 分钟(实际用时40分10秒)。执教者，单独备课、集体讨论，科组老师指导下修改完善教案。有11位老师听了课，观察。基本上反映了自然情景下的教学。 3．教材特点分析：本课是北师版教材P88内容,它是平均数知识的延续。既是对前面知识的深化与拓展，又是联系现实生活培养学生应用数学意识和创新能力的良好素材。平均数、中位位数及众数都是描述一组数据的集中趋势的特征数，描述的角度和适用范围有所不同。本节课是一堂概念课，也是学生学会分析数据，作出决策的基础。 4．学生情况分析：学生在生活中对中位数和众数的感知是有的，但对他们的认识不是很清楚，尤其对区分不同的统计量使用范围有一定的困难。教学中组织学生结合实际情况对比练习、小组研究等学习方式获取知识。 5．教学目标： 知识与技能：在丰富的现实背景中，理解并体会中位数和众数的意义;会求中位数与众数，并能够解释结果的实际意义。 过程与方法：能够知道平均数、中位数、众数的区别，并根据现实生活中具体的情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。探索规律的能力以及合作意识、创新意识。 情感、态度、价值观：培养学生具体问题具体分析的能力；体会数学服务于生活。 6．观察目的 (1)借助于课堂教学现场观察技术，分析本节课的教学过程特点，评价得失，实际反思，促进观察者和被观察者的专业成长。 (2)对教学的环节设计、教学的时间分配、教师提问技巧进行专项分析，提出提高教学有效性的建议，从而提高教学效率。 7．主要观察技术的选择 （1）课堂教学的全程录像、录音。 （2）逐字记录的课堂教学实录及教学程序表。 （3）提问技巧水平检核表。 （4）提问类型频次表。 （5）课堂教学时间分配统计。 （6）教师在课堂教学中巡视辅导学生观察统计 （7）学生学习投入状态观察统计 二、观察结果记录及诊断分析 表1 课堂教学过程时间分布 教学环节 环节1 环节2 环节3 环节4 总 计 时 间 2分18秒 15分30秒 13分20秒 10分04秒 40分10秒 提问(次) 3 24 18 8 表2 重要课堂教学行为时间分布 教师讲解 师生问答 学生练习 合作讨论 总教学时间 大致时间 6分５０秒 18分2０秒 ８分１１秒 ６分４９秒 40分10秒 占总课时(%) 1７ 45.6 20.3 16.9 表3 教学程序表(教学流程) 教学环节 和时间 主要教学过程 板书、投影 一、创设情景 （提问 次） (2分24秒) 1、故事引入 课件出示故事情节图片 二、问题教学 (提问 次) (15分24秒) 小组讨论哪个数据代表工资的一般水平比较合适？ 小组活动，找一找数据中的中位数 众数的教学 中位数和众数的用途教学 1、板书中位数 2、课件出示中位数的定义 3、板书众数 三、设问练习 (提问次) (14分30秒) 1、淘气汇报成绩 2、议一议，在一组数据中平均数、中位数、众数都是唯一的吗？ 1、课件出示淘气在班上的成绩 四、巩固练习 (提问次) (10分) 渗入爱国主义教育 四（1）班跳绳测试 课件出示本校同学为四川灾区人民献爱心的统计表 课件出示跳绳成绩统计表 五、回顾与反思(1分20秒) 这节课我们学习了什么内容？ 看板书“中位数与众数” 表4 教师提问技巧检核表 序号 问题 问答方式 A老师提问 B学生答问 无关 组织 认记 理解 推理 创造 无关 无答 机械 认记 理解 创造 1 经理说月平均工资2500元,是否欺骗了阿冲? 0 ∨ ∨ 2 平均工资2500能否客观放映公司员工的平均收入? 0 ∨ ∨ 3 你认为哪个数据代表……比较合适? 0 ∨ ∨ 4 一般水平比较合适 0 ∨ ∨ 5 大家同意这个说法吗? 2 ∨ ∨ 6 同意吗? 2 ∨ ∨ 7 要哪个数据呢? 1 ∨ ∨ 8 同意吗? 2 ∨ ∨ 9 同意吗? 2 ∨ ∨ 10 给这个数起个名字 1 ∨ ∨ 11 看看1150是不是在中间? 1 ∨ ∨ 12 谁来将一组数据从小到大排列? 1 ∨ ∨ 13 那从大到小行吗? 3 ∨ ∨ 14 哪个同学上来? 1 ∨ ∨ 15 听清楚了吗? 3 ∨ ∨ 16 那个同学听清楚了? 3 ∨ ∨ … … 同意他的说法吗? 2 ∨ ∨ 捐款金额中的种位数是什么? 1 ∨ ∨ 众数是什么?