第二节我国现代学制的沿革.pptVIP

我国现代学制的历史沿革 青岛师范学校 王克伟 2011年11月 教学目标 一、知识目标 1、了解旧中国学制的演变。 2、了解新中国学制的改革，掌握1985年教育体制改革。 3、记忆我国现行的学制系统。 4、理解掌握我国学制改革的基本原则和要求。 二、过程与方法目标 学生阅读教材，教师适当讲解，让学生通过分析、探索获得知识。 三、情感态度价值观目标 通过学习了解我国现代学制的一般沿革，热爱国家教育事业，善于改革创新。 教学方法 1、合作学习，阅读指导法。 2、讲授法，讨论法。 教学过程 引入提问： 我国学制建立的依据有哪些？ 一、旧中国学制的沿革 请同学们阅读教材并解决以下问题： 1、中国教育史上的第一个现代学制（未曾正式实施）是什么学制？谁制定的？第一个正式颁布并实施的是什么学制？ “癸卯学制” 的颁布和实施对中国教育发展产生了哪些积极影响？ 2、“壬子癸丑学制”是谁主持制定的？是模仿哪国学制制定的？为什么说该学制为中国推行资本主义学校体系奠定了基础？ 3、“壬戌学制”也叫“新学制”，“六三三学制”，如何理解该学制较为适合中国实际？ “壬寅学制” “癸卯学制” “壬寅学制” 于1902年8月15日公布，由管学大臣张白熙“上仿古制”，并参考日本的学制拟订《钦定学堂章程》。后清政府以张百熙“喜用新进”，有维新思想不够可靠，这一学制未及实行，即被废止。 壬子癸丑学制 1912`1913年，蔡元培主持制定。按照德国学制制定。 它是单轨性质的学制，进步性明显：它规定了义务教育的年限，即:初等小学校(4年)为义务教育。缩短了学生修业年限；女子教育正式列入学制系统；；加强了实业学科和职业教育，废除了读经课和毕业生奖励出身的制度，具有明显的反封建性质，这一学制标志着中国教育向现代化又迈进了一步。为中国推行资本主义的学校体系奠定了基础。 壬戍学制 1922年颁行。新学制规定初级小学4年（儿童6岁入学），为义务教育，高级小学2年，初级中学3年，高级中学3年。与中学平行的有师范学校和职业学校，大学4-6年。 该学制缩短了修业年限，设置了三年制综合高中，大学取消了预科；职业教育自成系统，代替了实业教育；高中文理分组加职业选修，以培养社会需要的中级技术人才。所以较为适合当时的实际。 二、新中国学制的改革 （一）1951年的学制改革 （二）1958年的学制改革 （三）文革时期的学制 （四）1985年的教育体制改革 （一）1951年学制改革 背景： 新中国成立之初，我国学制同时存在两种不同性质的体系和模式，一是老解放区的新民主主义学制， 一是从旧中国接管过来并经过初步改造的旧学制，经过国民经济恢复和一系列社会改革运动后，旧学制越来越不适应社会主义建设的需要，因此学制改革势在必行。 1951年10月中央人民政务院通过《关于改革学制的决定》。 1、1951年学制的组织系统分为以下几个部分： （1）幼儿教育：（2）初等教育：（3）中等教育： （4）高等教育：（5）各种政治学校和政治训练班。此外还有各级各类补习学校、函授学校以及聋、哑、盲等特殊学校。 2、 1951年新学制的几个特点（1）保证了广大劳动人民和工农干部受教育的机会和权利。（2）适应了国民经济的发展和需要。（3）体现了方针任务的统一性与方法步骤的灵活性相结合的精神。（4）反映了民族平等和男女平等的原则。 （二）1958年的学制改革 1、背景：生产资料社会主义改造完成，为适应社会主义经济建设飞速发展需要，多快好省的发展教育事业，1958年9月中共中央国务院颁布了《关于教育工作的指示》，对教育事业发展和学制改革作出新规定。 2、主要内容：确定了“两条腿”走路的办学方针和“三个结合”“六个并举”的具体原则。明确了三类学校的地位作用。提出了逐级下放学校管理权的政策。 1958年的学制改革 3、产生影响：各地纷纷进行中小学改革试验，掀起了全国范围内的教育大革命，有力促进了教育事业的发展。 消极影响：“左”的思想影响下，急于求成，一哄而起，只讲数量，不讲质量，不求实效，从而影响了教育秩序，导致教育质量下降。 （三）文化大革命时期的学制 提出“学制要缩短，教育要革命”的口号，对我国学制的破坏是空前的：第一，把中学学制毫无根据地大大缩短，把初高中都缩短为两年；第二，对中专和技校大加砍杀，盲目发展普通高中，使普通教育与职业教育的比例严重失调；第三，把高等教育缩短为三年，把许多院校、科系、专业取消，使人才培养比例失调；第四，把成人教育、业余教育完全取消，扼杀了职工提高文化科学水平和知识更新的机会等。 1976年之后学制的恢复 延长了中学的年限；恢复和重建了中专和技校，创办了职业高中；恢复了高等