人教版《道德与法治》七年级下册1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共21张PPT).ppt

成长的不仅仅是身体 教学目标 1.知道进入青春期后，我们的思维具有独立性。 2.明白思维的批判性的表现、意义，知道如何培养批判精神。 3.感受青春创造的多样性，理解创造源于实践，提高开发创造潜力的自性。 教学重点 如何认识思维的独立性；怎样培养批判精神；怎样开发创造潜力。 教学难点 如何认识思维的独立性；社会实践是创造的源泉。 灿 烂 翱 翔 璀 璨 绚 烂 缤纷多彩 坚 强 勇 敢 拼 搏 奋 发 美 好 笑 容 畅 想 享 受 青春像一座山峰，意味着锐意进取······ 青春是一张竖琴，弹奏出欢快的乐章······ 青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿······ 解 读 青 春 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。 一位哲人曾经说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。 只有当思想日渐成熟，我们才能真正成长。 活动一：分角色扮演第10页“探究与分享.小刚的酷”，思考：1.小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 2.小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 1.小刚理解的“酷”是装扮上标新立异，个性上与众不同。不同意小刚的说法。 2.小刚的说法不能体现思维的独立性。思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 1、怎样正确认识独立思维？ 思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着： ?不人云亦云，有自己独到的见解； ?同时接纳他人合理、正确的意见。 2、思维的批判性表现在哪些方面？ 对事情有自己的看法，并且 敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。 “学贵有疑”：在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 3、思维的批判性的积极作用？ ?思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探讨解决方案。 ?批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 4、如何合理的批判？ ?要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 ?要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 对事不对人 具有建设性 活动二：分角色扮演第11页探究与分享.个性化班级名片诞生记，思考： 1.你如何评价君君和晓琳的建议？ 他们的建议共同体现了他们具有思维的独立性和思维的批判性。 2.如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？ 名片要能体现班级特色，展示班级的魅力；制作的名片要有文化内涵；表现形式上要独具一格，具有创新性等。 有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说，青春是一颗常青树，永不凋零。 青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。 活动三：阅读教材第12页“探究与分享.我的创意”，思考： 1.你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？ 上述同学的表现说明他们具有创造的潜力。青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。青春的我们思想活跃，感情存放，朝气蓬勃，充满对未来的券憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 2.与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？ 青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 5、如何做一个勇于创造的好少年？ ?我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。 ?我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 ?用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。