2017北师大版数学五下《分数乘法》(三)学案.docVIP

课题 分数乘法 （三） 课型 学案导学课 学习目标 1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义； 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算； 3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 重点难点 重点： 1、具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义； 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算； 难点:解决实际问题。 学 习 过 程 学 案 导 案 个案反思 独立尝试 一、预习和自学（ 在有困惑的题目后面标上★） 先读一读教科书第9页的一段话。 再拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪一剪。 剪好后，并根据剪的结果写出得数。 列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几？” 汇报小组重点进行汇报，为什么用这样的方法计算？ 一、探索分数乘分数的意义和计算方法。 引导学生理解： 求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少，与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。 小组汇报 汇报小组汇报完毕，请同学们提问，还有那些不懂得地方 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 合作探究 3、折一折，涂一涂 （解决3/4×1/4-=？） 学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求折一折，涂一涂。 讨论：（1）红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？ （2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4吗？ 做一做： 按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果。 3/8×1/2 5/6×1/3 说一说： 你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？ 想一想： 此法同分数与整数相乘的方法有矛盾吗？ 组内交流 巡视指导 师生交流 自我挑战 二、巩固练习我最棒： 1、试一试： 1/4× 2/3 3/52/9 7/8×5/14 2、教科书第8页“练一练”第2题。 强调：能约分的要先约分。 提问：分数相乘的积一定小于每一个乘数吗？ 自我总结 通过今天的学习，我学会了_______, 以后我会在_______方面更加努力。 预留 作业 必做题：教科书第8--9页“练一练”第3、4、5、6、题。 选做题：教科书第8--9页“练一练”第7和数学故事