2017年北师大版语文第六册《信》教案.docVIP

《信》教案 主备人:刘金宝 教学目标： 1．认识3个生字，学会7个生字。 2．通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 3.了解诗的结构，体会诗的内容。 4.有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。 教学重点：体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。 教学难点：知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 第一课时 一、导入： 同学们，你们写过信吗？（展示手中的几封信）老师手里拿着的就是老师的朋友写给老师的信。（选读几段）信可以传递人与人之间的真情实感，使人与人的心更接近，情更相连。那你们想不想学会写信呢？这节课，就让我们通过一首儿童诗《信》来看看作者是怎样写信的吧。 二、通读课文，掌握生字词 ⑴请同学们大声地读课文，遇到不认识的字想办法认识它，把课文读通顺。 ⑵小黑板出示生字词，指名读，纠正读音： 姹紫嫣红 雏鸟 替 蜜蜂 航海 ⑶找出字词需要注意的地方（教师补充） ①姹 读chà ，不要读zhái，部首：女。不要写成：宅。 组词：姹女——美少女，姹娅、姹姹——形容美丽多姿。 ②雏 读chú，部首：隹，这是一个形声字，形声字所谓部首就是形旁，声旁是：刍，形旁是：隹。注意不要写成：皱。 组词：雏鹰、雏儿、雏形、雏燕…… ③嫣 读yān，部首：女，这是一个形声字。声旁是：焉，形旁是：女。注意字形：右边是上下结构，上边是“正”，下边“与”字中的横变四点。 组词；嫣然一笑、红嫣嫣 ④替 读tì， 部首： 曰 ，基本解释：为，给。替字双“夫”并列，第一个“夫”的捺变点。 组词：替代、替换、??替补、??替身?、?替罪羊、??替死鬼、??替天行道 ⑤蜂 读fēng，有后鼻音。 部首：虫。蜂字底下有三横。? 组词；蜂拥而至?、?蜂窝??、蜂蜜、??蜂巢、 ??蜂窝煤、??蜂鸟 ⑥紫 读zǐ，平舌。部首：糸，下面是“小”，不是“大”。 组词；紫禁城、????紫红??、紫竹??、紫菜?、?紫罗兰 ⑦航 读háng，部首是：舟。组词：航空??航天??航班??航线? ? 航海??航运 生齐读 ⑷解释词语并造句： ①雏鸟：幼小的鸟。雏还可以组词为“雏鹰”， 我们经常把小朋友比作展翅飞翔的雏鹰，希望同学们像雏鹰那样，打好基础，身体棒，学习棒，长大后成为有用之材。 ②姹紫嫣红：形容各种好看的花。姹：美丽，嫣：娇艳。近义词:百花齐放、万紫千红 造句： 花展上来自各个地区、不同季节的花，聚于一堂，将这个冬天都渲染的姹紫嫣红。 ③风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。 造句：风平浪静的日子里,清澈的尚湖简直就是一面大镜子. （三）泛读课文，了解课文内容 ⑴现在请同学们有感情地朗读这首诗 ⑵指名读，评价，齐读 ⑶这首诗有几节？请给它们标上序号。请同学们思考一下，这首诗可以分成几部分？ 第一部分（第1小节）：告诉人们写信用纸和笔，用手和心 第二部分（第2-5小节）：替不同的人写信，表达自己美好的愿望 第三部分（第6小节）：信是人与人沟通的纽带 ⑷思考并回答：我替谁给谁写信？ 预设答案： 我替（雏鸟）给（ 妈妈）写信 我替（花朵）给（蜜蜂）写信 我替（大海 ）给（ 小船）写信 我替（云）给（ 云）写信 我替（树）给（ 树 ）写信 根据板书提问：老师把我字加了引号你同意吗？为什么要加引号？ 预设答案：这里的“我”指的是小作者，是课文中的“我”，所以加引号。 （四）学习第一部分（第1小节）： ①小小的我为什么想写那么多信（我刚学会了写信，心里真高兴！我是一个乐于助人的孩子。） 所以这个时候作者的心情应该是怎样的？（很兴奋，很热情）从文中哪一句话可以看出来？ （我多么想写啊，写许多许多的信） ②“想”、“多么想”有什么区别？(程度不同)谁能用“多么想”说一句话？(如：我多么想到北京亲眼看看长城啊！) “许多”、“许多许多”它们有什么不同？“许多许多的信”是什么意思？你还能说出这样的词语吗？(如：很远，很远很远；好多，好多好多) 怎么读更能体现写信人的心情？（读的时候要把多么想、许多许多这两个词语重读，就能读出句子的含义了。） ③用兴奋的语气齐读第一小节 ④老师这里有一个疑问了。作者说写信要用笔和纸，手和心，用笔、纸、手写信我能明白，那用心是指什么？ 用心就是用心想，写信的时候写出好的词语和句子。 用心就是要思考，写出自己的心里话。 用心就是要表达出自己心里的感情。 小结：用心就是要表达真情实感 ⑤这一节有一个特殊的标点，它叫破折号，有引起下文的作用，引出了下面的诗歌 （五）结束语 作者学会了写信，还替雏鸟、花朵它们写了很多很多的信，下节课我们再来学习一下，作者替它们写了些什么。 （六）作业 将句子换个说法。（例：鸟儿欢快地叫着。 鸟儿欢快地唱着