2017年语文A版第八册《游园不值》教案（表格优秀）.docVIP

游园不值 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想的意思。、 让学生提出自学中遇到的问题。　　古诗《游园不值》古诗《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗。他写得别具特色，是一篇发展学生想象力的好教材。整体上有一定的叙事性，第四句是画龙点睛神来之笔。以小见大的，以偏概全的写法，给人想。重点：理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思难 点是体会作者情感的变化。 教学方法 本课我采用了引读法，即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言，用以填补课文内容跳跃中情与景的空白，然后引出学生对课文的接续。我运用引读法教学《游园不值》，取得了很好的效果。引读法特别适合于古诗词教学，可以帮助学生理清作者思路，了解写作方法，指导朗读、背诵等。因此，在古诗词教学中宜经常运用。 引读法特别适合于古诗词教学，可以帮助学生理清作者思路，了解写作方法，指导朗读、背诵等。因此，在古诗词教学中宜经常运用 /wallpaper/UploadPic/2007-12/2007121724046227.jpg 春天，以她那五彩斑斓、光彩夺目而著称，万物苏醒，百花齐放，一副生机勃勃的景象。正是这如诗如画的美景使得古往今来无数文人墨客为她歌颂、赞美，也因此留下了许多名词佳句。谁能背诵一些？今天，我们就要来学习一篇写春天的古诗《游园不值》。（板书课题，出示诗句） ? 二 指导学习《游园不值》 （一）??? 检查预习 1 介绍作者 ?a 指名学生交流 b师汇总：叶绍翁，南宋处州龙泉人，是位很有名的大诗人。有的资料说他流落江湖，浪迹荒村，无官无职，了解农村生活，擅长写七言绝句。提出要求自读课文。 2引读：师：有一天，春光明媚，鸟语花香，南宋诗人叶绍翁禁不住春色诱惑，终于合上书，想到一位朋友家中去欣赏他家园子里的春景。他独自缓缓而行，来到朋友家的门前。可是—— 生：（读）小扣柴扉久不开。 （结合诗意理解“小扣”、“柴扉”的词义） 师：这是怎么回事扣了这么久还不来开门是主人不在家吗不会吧，他是很少出门的呀！噢，他家园子里满地长着青苔，绿得像铺开的地毯，美丽极了。看来园主人是很爱惜春色的，可我穿着一双水底鞋。哦，主人大概—— 生：（读）应怜唇齿印苍苔。 （引导理解“应”、“展齿”的词义） 师：大概主人爱惜苍苔，怕外人的木底鞋在上面踩上印子，破坏了他家园子里的春景。可是我也不虚此行，你园子里的春色怎么关得住呢—— 生：（读）春色满园关不住。 师：是啊，满园春色是关不住的呀，你看—— 生：（读）一枝红杏出墙来。 /view/a771d9d549649b6648d747fc.html “应怜屐齿印苍苔”读了这句你 知道了什么？ 应：大概 怜：爱怜 屐齿：木底鞋下的横梁 诗句的意思：大概是园主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。 指导朗读 （2）诗人感觉到了这些，他是怎么做的？ ：“小扣柴扉久不开” 【百度视频】 /view/a771d9d549649b6648d747fc.html 细细品味这句诗，你读懂了什么？（诗句意思：我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开。） 你能用朗读来告诉大家，你已经读懂这句诗了吗？ 指名读、齐读。 多可惜呀！诗人想进去欣赏园中的美景却未能如愿，因此十分扫兴（板书：扫兴） 正当他扫兴想回时，他又看到了什么？”。 （3 【百度视频】/view/a771d9d549649b6648d747fc.html “春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 读诗下两行，边读边想，眼前出现了怎样的情景？ 再读，要求边读边想象。 诗人看见一枝红杏伸出墙头，由此想到园中的美景。我们也来想一下，此时园中会是怎样一副景象？ 交流 （4）阳春三月，沐浴着春光，和煦的 春风徐徐吹过脸颊，婀娜多姿的柳条舒展着身姿，与姹紫嫣红的百花翩翩起舞。这样的景色真是与其他季节截然不同呀！难怪诗人会发出这样的赞叹：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来” ?你能用几个词语来夸夸春天的美景吗？ 谁也愿意学学诗人来赞一赞？（指名读） (5)读诗 多么美的景色，多么美的诗呀！如果有优美的乐曲来配一配那就更美了。老师这里有段优美的音乐，很适合这首诗，请你欣赏一下，并配上乐曲练习朗诵这首诗。【百度搜索】/v_show/id_XMjM3NTYyNjk2.html 指名朗诵。 三、拓展 ??? 1、诗学完了，但春天的美景还深深的印在我们的脑海里，请你选择你喜欢的方式，可以写一写，画一画，也可以唱一唱【百度录音】/v_show/id_XMTMxMjI3Njk2.html 把它表现出来。 ??? 2、根据《游园不值》这首诗，编一个故事，讲给你的好朋