2017年西师版语文第二册《青蛙搬家》表格教案.docVIP

第二十二课：青蛙搬家（第 1 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1培养学生主动阅读课文的兴趣。 2运用学过的识字方法自主认识本课生字， 3正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟故事中包含的道理。 重难点及解决策略 重点：认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，感悟故事中包含的道理。 解决策略： 以小组为单位，借助自学课文，认读生字。 教 学 设 计 一、课题质疑，导入新课 　　师：读了课题，你知道了什么？ 　　师：再读读课题，你还想知道什么？ 二、初读课文，自主识字 　　师：借助拼音，用自己喜欢的方式读课文。 　　（读准字音，读通句子，生字多读几遍。） 　　师：同桌的小朋友一起练读课文中的生字。 　　（相互提醒应该注意的读音。） 师：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老师的字卡上来了，能叫出它们的名字吗？ （试读—抽读—开火车读。） 师：能用你们做的字卡，将生字按不同的结构排列出来吗？自己排好后，同桌的学习伙伴看一看都一样吗？ 讲讲为什么要这样排。 　　师：（出示老师排好的顺序）老师排对了吗？为什么？ 　　且、更 蛙、相、根、次、法 旱、舍、第、齐　雁 　　师：怎样记住这些字呢？你有好方法吗？ 　　（学生交流自己的记字方法。） 　　师：这些字在课文中组成了词语，你会读吗？ 　　青蛙、大雁、相亲相爱、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、办法、更多、一齐。师：读课后第二题中的句子，学着用“办法”造句。 三、读课文1 纠正孩子的读音。2 多种形式朗读。 四、小结。 教学随笔 教学 反思 第二十二课：青蛙搬家（第 2 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、培养学生主动阅读课文的兴趣。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟故事中包含的道理。 重难点及解决策略 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，感悟故事中包含的道理。 解决策略：以读为主，引导探究，想像，说一说，演一演，加深对课文的理解。 教 学 设 计 一、复习　　 且、更 　蛙、相、根、次、法 　旱、舍、第、齐 雁 　指明读以上的生字。　师：读课后第二题中的句子，学着用“办法”造句。 二、再读课文，理解感悟 　　师：我们学的生字和词语都跑到课文中去了，想把课文读好吗？ 　　1请读①“一对雁和一只青蛙，在湖边同住了很久，双方相亲相爱，好像是一家人。” 　　师：“相亲相爱”你知道是什么意思吗？从这个词中你感受到了什么？ 　　2请读②“后来，天旱湖干，没水喝了，雁想飞到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下来。” 　　师：读了这句话，你知道了什么？ 　　师：将①②两句话连起来读读。（试读—抽读—齐读。） 　　3大家练习读2~4段，这几段告诉了我们什么？ 　　师：再读读写青蛙想出的好办法的句子吧，从中你感受到了什么？“用一根小棍子，你俩衔着两头，我衔着当中，找有水的地方去。” 　　4大家小声地练读5~10段，想想你知道了什么。 　　（出示句子重点指导读、体会。） 　　人们说：“雁带青蛙飞行，真有办法。” 　　青蛙想：这是我想到的办法。 　　许多的人说：“雁带青蛙飞行，真有办法。” 　　青蛙想：这是我想到的办法。这次，它差一点儿说出了口。 　　师：从“这次，它差一点儿说出了口”中你体会到了什么？ 　　师：它真这样做了，会怎么样呢？ 　　5自读11~14段。 　　师：青蛙为什么会从空中掉下来呢？ 　　师：听到人们夸“雁带青蛙飞行，真有办法”，青蛙应该怎么想？怎么做？（大家讨论，发表自己的见解。） 　　师：读了这个故事，你明白了什么？ 教学随笔 教学 反思 第二十二课：青蛙搬家（第 3 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、会写本课要求写的字，感受汉字的形体美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟故事中包含的道理。 重难点及解决策略 重点：会写本课要求写的字。 难点：理解课文内容，感悟故事中包含的道理。 解决策略：教师示范学生观察仿写。 教 学 设 计 一、复习生字 二、指导写字，欣赏汉字美 师：今天学的生字中有4个字要求会写，还有以前学的4个字要会写，有信心写好它们吗？ 1再读一读这8个字吧！ 2先观察这8个字有什么规律（结构），想想怎样才能写好它们。 3看老师示范写一次，跟着书空。 4自己工整地在田字格里练习写字，看谁写得最漂亮。 （出示句子重点指导读、体会。