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2017年语文A版第十册《古诗二首》教案
3 古诗二首（清明、惠崇春江晓景）
教学目标： ????1.正确读写生字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。 ????2.让学生了解《清明》和《惠崇春江晓景》两首诗诗句的意思，能够描述两首诗所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。 ????3．激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。 教学重点：?让学生了解《清明》和《惠崇春江晓景》两首诗诗句的意思，能够描述两首诗所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。
教学准备：多媒体课件、教学挂图
教学时数：?2课时
教学过程：
3 古诗二首（清明）（第一课时）
课 型：
教学目标：
1.学习古诗《清明》，理解诗意，体会古诗所描绘的意境以及诗人的思想感情。
2、有感情地朗读并背诵古诗。
教学重点难点：
1、能够描述《清明》所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。
2、激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。
教具准备：课件
教学过程：
一、善导 ??（一）导入新课 ????古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢读古诗吗？（学生汇报）那我们今天就来学习两首古诗。介绍两首古诗的作者杜牧和苏轼，揭示题目。 ????我们先来学习古诗《清明》。（师板书课题）说一说有关清明这个节气、节日。 ???（二）自主合作，初步感知 ????师：（1）自由读诗，要求读准。 ????①指名读诗。 ????②范读（出示课件）。 ????③分组读诗。 ????④齐读古诗。
二、精讲
细读品味，感悟理解 ????1.学习第一句（课件）（出示第一二行）。 ????（1）指名读。 ????（2）点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。 ????（3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流 ????（4）师归纳，生质疑： ????师：学了这两行诗，你有什么要问的？路上行人为什么“欲断魂”？这时他的心情如何？ ????（5）师生交流。 ????（6）指导朗读：想象诗句的意境，指导朗读（指名读、齐读）。 ????（7）总结学法： ????请同学们回忆一下我们刚才学习的方法。（生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。）现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。
?2.学习第二句（课件出示第三四行）： ????（1）出示句子，指名读、齐读。 ????（2）学生自学，再集体交流。 ????师：想象当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？“牧童遥指杏花村”的“遥”妙在何处？ ????体会作者的心情，指导诵读古诗。在这一过程，教师引导学生体会作者当时那种“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的无限惆怅的心情。
3.学生小结学法：解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味。
三、巧练 ??1.描述全诗的画面，背诵古诗。 ??2.出示填空，反馈所学知识。 ????“清明时节雨纷纷”这句诗出自（）朝的（）所写的《》。全诗通过描写的景色和的情景，表达了诗人的心情。
??板书设计： ?? ??清明 ???? ［唐］杜牧 ??? ?解题目 清明时节雨纷纷，景：雨纷纷 ??? ?知作者 路上行人欲断魂。人：欲断魂 ?? ??释词句 借问酒家何处有，情：怅然若失 ???? 懂诗意 牧童遥指杏花村。 ???? 品诗味
3 古诗二首（惠崇春江晓景）（第二课时）
课 型：
教学目标： ????1.正确读写生字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。 ????2.让学生了解《惠崇春江晓景》两首诗诗句的意思，能够描述两首诗所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。 ????3．激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。 ?教学重点：?让学生了解《惠崇春江晓景》诗句的意思，能够描述诗所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。 ?教学准备：多媒体课件、教学挂图
教学过程：
一、善导
（一）、介绍背景，导入新课 ????1．惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 ???（?二）、复习学法 ????（三）、自主学习，深入探究 ????1．指导学生有感情地朗读（字音、停顿、语调、语速等）。 ????2．边读边想象诗的意境。 ????（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减低想象难度。 ????蒌蒿：长在河滩的一种野草。 ????芦芽：芦苇的嫩芽。 ????河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 ????（2）请学生用自己的话描绘画面内容。 ????3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ ????（桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。） ?
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