2017年语文长春版第八册《望天门山》教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： 1）、熟读古诗，自学字词。 2）、收集有关诗人的资料和写作背景。 二、教学课题 让学生充分感受古诗的魅力，关注学生对古诗的积累，并从中感受到中华文化的灿烂。 1、有感情的朗读、背诵全诗。 2、读懂诗句的意思，理解诗歌的内容，体会思想感情。 3、培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 三、教材分析 《望天门山》是长春版第九版块第三首古诗，是唐代大诗人李白途经天门山时看到天门山的壮观美景而诗兴大发，即兴所作，这首诗主要写所见，融情于景，抒发赞美之情，头两句“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”描写山川的气势。后两句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”写行船的感受。这首诗歌通过对自然景象的描绘，赞美了神气壮丽的天门山景色，表达了作者对祖国山河的热爱及乐观豪迈的情感。能熟读诗句，理解诗意揭题有人说：一首诗就是一首诗，一首诗就是一幅画。如果说这首诗就是一幅画，那画这是——？天门天门，顾名思义就是天上的门，可见——？（高、俊秀、险……） 是呀，难怪诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断似的，这么雄伟这么有气势，大自然师板画江水回旋、向北流。老师画的是什么？（水）怎样的水？（碧水）碧水还可说什么水？（清清的水、绿绿的水、干净的水……）这样的水流到天门山的时候，的阻挡，产生回旋，转向北流了（师结合板书加上手势我画的水是一条江，叫什么？（楚江）楚江又叫什么？（长江）在古代，山之前的中游流经战国时期的楚国地域，被称为楚江，天门山之后的下游流经吴国其实就是诗里的哪几句？（天门中断楚江开，碧水东流至此回）指名几位生读，评你们读出了山的气势，山的磅礴，诗里还有写山的吗？（两岸青山这又是怎样的山呢？（请两位生来表演，为了显示山的高大，可以向上伸手臂并向靠拢点，演示山向中间突出的样子）师板画两岸的青山，同时板画孤帆和看看老师又画了什么？怎样的小船？怎么行驶的？作者船上欣赏风景，被美景陶醉了，写下这流传千古的佳作我画的是哪两句？（两岸青山相对出，一片孤帆日边来。）师做手势范读，生练女生比赛读，齐读拓展积指名背，齐背知道李白哪些诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人的诗歌也很有名，千古流传，等着们去欣赏，望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔而雄奇秀丽的景色，表达了作者对祖国山河的热爱。 ???　 整节课，我注重让学生在情境中学习、感悟。我让学生在课前收集有关李白的资料，让他们来介绍李白，并在拓展部分让学生交流积累过的李白的诗。在教学过程中，我对难点适当点拨，抓重点字“回”“出”理解这首古诗，结合课件感悟这首诗的意境。让学生感受到诗人激越的创作情绪。在我的引导下，他们既认识到了天门山的险，又感悟到了楚江的波涛汹涌。学生理解了这首诗。 七、教师个人简介 省份：吉林省 学校：洮南市瓦房镇中心小学 姓名：马海英 职称：小教一级 通讯地址：吉林省洮南市瓦房镇中心小学 我从教13年，一直奋斗在农村教育事业的一线，积极参加教育教学科研，努力探索实践。“百度”是教育教研不可缺少的资源库，让我从中汲取了许多教育教研知识。今后的教育教学中，它将继续伴随我，为教育事业贡献。