2017年语文A版第八册《语文乐园五》教案2.docVIP

语文乐园五 教学要求 1.知识与技能： （1）巩固复习学过的生字新词，积累“胸有成竹”等成语，正确使用“虽然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”等关联词语。 （2）使用钢笔书写正楷字，用毛笔书写草字头、竹子头、爪子头的字。 （3）阅读短文《聪明的牧童》 （4）语文生活《搜集生活中的小窍门》 （5）以《我也喜欢动脑筋》为题，写一篇习作。 2.过程与方法： 尊重学生的主体地位，以学生练习为主，通过形式多样的练习，帮助学生对所学的生字进行归纳整理，积累词语，提高学生的语文综合素质。 3.情感、态度与价值观： （1）激发学生学习语文的积极性，养成积累词语的好习惯。 （2）教育学生留心生活，做生活的有心人。 （3）引导学生努力学习，丰富知识，勤于思考，做个聪明人。 重难点、关键 1.正确地使用关联词语。 2.把自己动脑的经过写清楚，写具体。 课时划分 五课时 教学设计 第一课时 教学目标 完成语海拾贝以及阅读欣赏的教学。 教具准备 词语卡片. 教学过程 一、有趣的汉字 1.教师引导学生认读课文中的汉字。 2.教师出示汉子卡片，学生读，检查学生认读的情况。教师强调：除了“领”“邻”是前鼻音，其他的都是后“鼻音”。 3.让学生写这些字的声母。 4.指名反馈：你们发现了什么？（他们的声母都是“l”） 5.教师再读这些生字，并进行组词练习。 二、词语超市 1.学生自由读一读成语。 2.教师出示词语卡片，指名读一读，教师强调部分字的读音。 3.教师再出示词语卡片，学生一起读。 4.引导学生理解这些成语的意思，并说说这些成语主要是描写哪方面的。（人物神态、人物情绪的成语） 5.再读，积累这些词语。 三、选词填空 1.教师出示文中的三组词语。（“虽然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”） 2.指名说说这些关联词语所表达的句子的前后关系。（转折、无条件、假设） 3.读句子，说说句子前后分句的关系 4.学生完成练习，教师巡视指导。 5.集体反馈 （1）即使……也…… (2)如果……就…… （3）虽然……但是…… 四、阅读欣赏 1.读课题，教师引导阅读：题目的中心词语是什么？（聪明） 2.教师引导学生围绕“聪明”提问题。 （1）谁聪明？（直接从题目中解答：牧童） （2）短文通过什么事情表现牧童的聪明？ 3.教师导读：是呀，短文通过什么事情表现牧童的聪明？请同学们阅读课文。 4.指名反馈。（国王听说一个牧童很聪明，就向他出了三道题难为牧童，牧童巧妙地解答了。并受到了国王的奖赏，成了王宫的继承人） 5.教师导读：那么国王到底向牧童提出了什么问题？牧童又是怎样回答的呢？请同学们再读课文，用横线画出来。 6.集体反馈。 五、课堂小结 教师：多么聪明的牧童呀！你们想做一个聪明的孩子吗？（想）那就得多多能够脑筋思考。 六、布置作业 抄写词语超市里的成语。 第一课时作业优化设计 一、看拼音，写字成词 líng?????????????? lín????????????????????qiáo (??????)声????????（??????）居???????? 华（?????? ） (??????)珑????????森（??????）???????? 独木（?????? ） 二、用下列词语造句。 胸有成竹：?????????????????????????????????????????? 得意洋洋：??????????????????????????????????????????