2017年语文长春版第四册《夸父追日》教学设计.docVIP

32、夸父追日教学过程： 一、导入新课　　1、：2、有什么发现吗？ 这些神话故事和人物带给你最大的感受是什么？　　3、是的，神话故事带给我们最大的感受莫过于神奇，因为这些神话故事是我们的老祖先几千年来智慧的结晶，里面充满了神奇的想象。这节课，让我们再来学习一篇神话故事（板书课题：夸父追日） 一起来读读课题 4、从课题中，你感受到神奇了吗？哪个词让你感受到的？　　 5、读了课题，你有什么疑问吗？让生质疑：为什么追？怎么追？追到了没有？二、初读课文，感知大意 同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们带着这3个问题，一起走进课文。 1、出示自学提示，自读课文 自学提示：自由读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确。 ?????????????????? ?想想：夸父为什么追日怎么追日？追日的结果？ 2、检查自学 检查词语 虞渊?渭河?瀚海?大泽 手杖?伏身?颓然?抛出 霎时间?一眨眼 自由读。 第一行你发现了什么？（与水有关） 第二行第三行你发现了什么？（表示时间短） 你还知道哪些表示时间短的词？ 一起来读读这些词。 三、品读第一段，感受夸父追日的强大精神之柱　　1、夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的？请同学们默读课文的第一自然段，用“——”划出有关句子。　　2、交流：（夸父为什么要去追赶太阳？）　　课件出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。　　　自由读。 你读出了什么？（决心） 　引读：　　师：是啊，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想──　?? ?师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──　　　同学们，让我们一起读出夸父的心声，呼出他对光明的渴望——四、品读第2～4段，研读追日的经过　　过渡：是呀，在字里行间，我们不禁被夸父追求光明的信念感动了，更被这些神奇的文字深深地吸引着，夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死　　1、自由朗读2～4自然段，，划上“﹏﹏”多读几遍，想想神在哪里？　　2、交流：　　句子一：课件出示：“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”　 　自由读，夸父“神”在哪里？（跑步速度快）　　 从哪里看出速度快？?? （“一眨眼就跑了两千里”?“像风似的奔跑”） ?一眨眼是多久??? 请你眨一下眼，请你们眨一下眼，一眨眼就跑了多远？（两千里） ?两千里是多远？　　 汽车在高速公路上行驶，如果以每小时100公里来计算，两千公里得开多少小时？（20小时）　　 整整要开20小时，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊！ 你能通过朗读让我们感受到吗？自由读，指名读　　还有哪里看出夸父跑得快。（还没等太阳落下去，夸父就追到了。）　　一起读出夸父奔跑的神速。　　夸父，为什么跑得这么快？　　 （课件再次出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。）??? 是呀，因为夸父心中始终记着这样一个目标。　　句子二：　　“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。”　　从这句话中你体会到什么？（喝水速度快?喝得多） 你平时口渴时最多能喝多少水？夸父呢？ 黄河可是——我国的第二大河，全长5464千米 尽管如此，夸父还是没止住口渴，因为他实在是——（太渴了） 从哪里看出他真的很渴很渴？（直冒烟） 你有过这样的感受吗？什么时候？能把你的体会通过朗读体现出来吗？ 我感受到你喝得很快！ 夸父为什么这么渴这么累？（一直追到虞渊……） 他为什么不休息？ 那是因为他心中始终有一个信念在支撑着他——（我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。） 句子三： “他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”　　 用一个词来形容这个情景（山崩地裂?地动山摇?震耳欲聋?惊天动地） 过渡：夸父实在是太渴太累了，没能抓住近在眼前的太阳，夸父只能—— 句子四：“这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。” 指名读，夸父遗憾什么？（没有追到太阳、没有把光明留住）　 ?他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作一个永恒的动作——“抛”，怎么抛？这奋力的“一抛”抛出了什么？（这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。） 这一抛，夸父还想抛出什么？（希望、光明……）　　指名读。　　难怪大地和山