高中数学《分层抽样教学》公开课优秀课件一.ppt

1 教学内容解析 2 教学目标设置 3 学生学情分析 4 教学策略分析 5 教学过程设计 （五）学以致用，精致概念 1 教学内容解析 2 教学目标设置 3 学生学情分析 4 教学策略分析 5 教学过程设计 问题5：简单随机抽样、系统抽样和分层抽样各有 其特点和适用范围，三种抽样方法的优点 和缺点分别是什么？ （五）学以致用，精致概念 1 教学内容解析 2 教学目标设置 3 学生学情分析 4 教学策略分析 5 教学过程设计 （五）学以致用，精致概念 1 教学内容解析 2 教学目标设置 3 学生学情分析 4 教学策略分析 5 教学过程设计 （六）总结反思，纳入体系 1 教学内容解析 2 教学目标设置 3 学生学情分析 4 教学策略分析 5 教学过程设计 （七）作业布置，巩固延伸 学段 城市 县镇 农村 小学 357000 221600 258100 初中 226200 134200 11690 高中 112000 43300 6300 请根据上述基本数据，设计一个样本容量为总体中个体数量的千分之一的抽样方案． （1）必做题：习题2.1 A组 第5题 （2）探究题：某地区中小学生人数的分布情况如下表 所示（单位：人）： 1 教学内容解析 2 教学目标设置 3 学生学情分析 4 教学策略分析 5 教学过程设计 板书设计 分层抽样 一. 概念 二. 步骤 案例1 案例2 1.互不交叉 2.比例 3.独立 差异明显 4.合在一起 1.分层 2.定比 3.定量 4.抽样 1 2 教学设计的反思 教学评价的反思 1 教学反思 Thanks for listening * * 人教A版高中数学必修3 4 1 2 3 5 教学内容解析 教学目标设置 学生学情分析 教学策略分析 教学过程设计 1 1 教学内容解析 2 教学目标设置 3 学生学情分析 4 教学策略分析 5 教学过程设计 要获取“好” 的数据 依赖于“好” 的方法 抽样方法 分层抽样 系统抽样 随机数法 抽签法 本节课 1 教学内容解析 2 教学目标设置 3 学生学情分析 4 教学策略分析 5 教学过程设计 教学 重点 分层抽样的必要性、特点以及各层样本量比例分配的方法. 1 教学内容解析 2 教学目标设置 3 学生学情分析 4 教学策略分析 5 教学过程设计 2 3 掌握各层样本量比例分配的方法． 在简单的实际情境中，能根据实际问题的特点，设计恰当的抽样方法解决问题． 4 培养学生的统计思维，提升数据分析能力． 1 通过实例，了解分层随机抽样的必要性、特点和适用范围． 1 教学内容解析 2 教学目标设置 3 学生学情分析 4 教学策略分析 5 教学过程设计 本课授课对象为我校高一年级学生，基础扎实，思维敏锐，但在收集数据、分析数据方面的能力有待进一步提高。 教学 难点 分层抽样的必要性 1 教学内容解析 2 教学目标设置 3 学生学情分析 4 教学策略分析 5 教学过程设计 开放式问题 典型案例 问题导学 1 教学内容解析 2 教学目标设置 3 学生学情分析 4 教学策略分析 5 教学过程设计 02 分析数据 感悟冲突 04 辨析概念 升华理解 05 学以致用 精致概念 03 合作探究 生成概念 01 设立目标 自主调查 06 总结反思 纳入体系 1 教学内容解析 2 教学目标设置 3 学生学情分析 4 教学策略分析 5 教学过程设计 07 作业布置巩固延伸 （一）设立目标，自主调查 活动案例1：调查本校高一学生的平均身高 学生活动 1 教学内容解析 2 教学目标设置 3 学生学情分析 4 教学策略分析 5 教学过程设计 教师活动 1 教学内容解析 2 教学目标设置 3 学生学情分析 4 教学策略分析 5 教学过程设计 （一）设立目标，自主调查 （二）分析数据，感悟冲突 1 教学内容解析 2 教学目标设置 3 学生学情分析 4 教学策略分析 5 教学过程设计 （三）合作探究，生成概念 问题1：从统计数据来看，哪些因素可能影响 高一学生的平均身高？ 1 教学内容解析 2 教学目标设置 3 学生学情分析 4 教学策略分析 5 教学过程设计 问题2：第四组抽取的样本中，男女比例为1：1，按照此比例抽取的样本能否很好的代表总体？为什么？ 1 教学内容解析 2 教学目标设置 3 学生学情分析 4 教学策略分析 5 教学过程设计 （三）合作探究，生成概念 案例2 假设某地区共有24300名学生，此地区教育部门为了了解本地区的中小学生的近视情况及其形成原因，要从本地区的中小学生中抽取1%的学生进行调查.你认为应该怎样抽取样本