试谈汽车专业课教师在教学中德育教育的渗透.docVIP

浅谈汽车专业课教师在教学中德育教育的渗透 ???? 师者，所以传道、授业、解惑也。作为一名中职学校的汽车专业课教师，在给学生传授知识，培养技能的同时，也要注重对学生进行德育的教育。 ??? 德育即是对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。学校的德育工作担负着培养学生全面的、完善的道德品质和人格的重任。它的着力点应以学生的全面发展为核心,即以学生为本,以学生的需要、素质、价值为重心,。其终极目的就是通过德育工作,达到提高学生的素质,完善学生的意志和品格,提升学生的主体意识,使其全面发展。 ??? 中职学生的年龄均在15~18周岁，正处在发育成长旺盛阶段,他们的世界观、人生观和价值观正在形成和发展的过程中,思想单纯,接受新事物快,但辨别能力差,对事物的认识往往良莠难分,盲目从众。所以,德育工作责任重大、任务艰巨。我国目前正大力推进素质教育，而素质教育的灵魂就是德育教育，育人先育德。因此，每一个教师都要有强烈的社会责任感，肩负起历史赋予的重任，勇于开拓创新，为在新时期下探索新的得育教育做出应有的贡献。 ??? 专业课教师同样应当把德育教育作为重要的教学内容，在进行德育教育时，他们还有着一些特殊的优势。 1、专业课教师与学生接触较多 ??? 专业课教师担负着本专业的专业知识、专业技能的传授工作，课时一般较多。象我们专业，专业课教师的课时每周在20节以上，几乎要天天面对学生。这样他们与学生接触的机会相对较多。此外，专业课教师还要进行大量的课外辅导，而且很多同学也愿意在课余时间与专业课教师聊天，谈心。这就为专业课教师开展德育教育创造了良好的基础。 2、专业课教师与学生有“共同的爱好和语言” ??? 专业课教师所学专业与学生的求学专业一致，可以说，师生有 共同的“爱好”、共同的语言和共同的话题。这些共同之处，有利于师生相互认可，相互沟通，为专业课教师开展德育教育搭建了一个良好的平台。 3、专业课教师在学生心目中有一定的“威望和地位” ??????? 学生报学本专业，即是对本专业有较大的兴趣和浓厚的爱好。他们要学习本专业的知识和技能，将来还要从事该专业，以此立足，以此创业。作为一名专业知识的未知者，他们往往把专业课教师看作知识的先行者和带路人，本能地认可、亲近甚至“崇拜”他们。学生愿意与专业课教师学习、交流、沟通。这就为专业课教师开展德育教育创造了良机。 4、专业课教师的身份更易于学生接受 ??? 专业课教师在学校的教学管理体系中，扮演着传授知识的角色， 而非学生“管理者”。正处于思想和身体发育的中职生，有较强的逆反心理，易与“管理者”产生抵触情绪，相比较而言，从心里更易于接受“非管理者”的专业课教师，愿意听他们的话，愿意按他们的要求去做。这就为专业课教师开展德育教育增添了较重的砝码。 ????? 总之，专业课教师在中职学校德育教育中有着独特的优势，这种优势，使专业课教师在开展此项工作中可以发挥较大的作用。那么，汽车维修专业课教师如何利用自身的优势开展德育教育呢？ 1、专业课教师首先要以身作则，严于律己 ????? 在德育教育中，榜样和示范作用是非常重要的，身教重于言教。夸美纽斯曾说过：教师的职务是用自己的榜样教育学生。专业课教师要利用与学生接触较多的机会，无论在课堂上还是在课余时间，都要注重自己的言行，要成为实践社会主义道德规范的先行者，为学生起到示范和带动作用。正所谓“品正为师”。 2、在理论课中的德育和情感教育 ??? （1）、在课堂上，要增加一些本行业内的新科技、新成果内容，特别是我国在本领域快速的进步和卓越的成就，从而激发同学们爱国主义热情和民族自豪感。如作为汽车维修专业的专业课教师，可以给同学们介绍我国在汽车领域的成就：象去年我国汽车产销量达到880多万辆，分别居世界第三和第二位，年增长率22%以上，居世界第一。当学汽车的学生听到这样的内容，能不为之动容和自豪吗。能不为作为一个中国人而感到无比光荣和幸福吗。 ? （2）、在课堂上，还可以结合课本内容，自然贯穿一些行业内的先进个人和先进事迹，如汽车驾驶节油状元，汽车维修模范先进等事例，从而培养同学们树立爱岗敬业，模范履行岗位职责的信念，激发同学们向往成功，积极进取，努力拼搏的欲望。 ?? （3）、在课堂的组织教学中，要精心组织，通过培养、调节不同的课堂气氛，对学生渗透组织观念, 纪律观念, 集体观念, 爱护公共财物等思想教育。 3、在技能实操课上的德育教育 ??? ?（1）、在实操课堂上，应要求同学们严格遵守实训纪律，从操作规程、注意事项、工具使用与摆放、工艺流程、环境卫生等方面从严要求，从而培养同学们严谨的工作作风，一丝不苟的工作态度。我给同学们讲过这样一个案例：一个汽车维修工，在维修时由于疏忽大意，一个垫片掉入发动机仓，启动发动机时，垫片被风扇带动甩到散热器上，造成散热