人教版一下教案 《求一个数比另一个数多(少)几的问题》教案 1.docVIP

求一个数比另一个数多(少)几的问题 教学内容：教科书72-74页 教学目标： 1.理解和掌握求一个数和另一个数多（少）几的问题的数量关系，懂得用减法计算的道理。21世纪教育网：21世纪教育网 2.通过观察和动手操作，使同学们理解“一个数比另一个数多（少）几”的含义。 3.培养同学们观察能力、操作能力和初步的分析推理能力。 4.培养同学们探索的精神及学习兴趣。 教学重点和难点： 1.明确谁与谁比、怎样比的道理和方法。 2.结合动手操作理解用减法计算的道理。 教学准备：口算卡片、小黑板 教学过程： 一、学习准备 1.比多少 ○○○○○○○ ☆☆☆☆☆☆☆ □□□□ △△△△△△△△ （1）○比□多( )个，△比☆多（ ）个。 （2）○比□多3个，还可以怎么说？△比☆多2个，还可以怎么说？ 2.动手摆。21世纪教育网：21世纪教育网 二、教学例3、例4，探究新知 1.教学例3。 出示作业评比情景图：说说图上画的是什么。 2.小雪得了几朵小红花？小磊得了几朵小红花？ 小雪比小磊多得几朵小红花？你是怎么知道的？ 3.在学生动手摆的同时，老师在黑板上画出☆和□： ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ □□□□□□□□□ （1）观察☆和□，你发现了什么？ （2）看看多的部分，你发现了什么？ （3）组织交流，引导学生理解。 （4）怎样列式解答？ 学生说，教师板书：12-8-4（朵） 你是怎样想的？为什么用减法算呢？ 算式里12表示什么？算式里8表示什么？4表示什么？ 指名学生口答。 4.教学例4。（出示例4的主题图） （1）“小雪比小磊多得几朵小红花”还可以怎么问？ （2）图上哪部分表示“小磊比小红少得几朵？”互相指一指。 （3）要求“小磊比小红少得几朵”，就是求什么？为什么？ （4）怎样列式？21世纪教育网：21世纪教育网 三、教学效果测评 1.教材第72页“做一做”：指导学生看图，让学生两人一组讨论，分析题意并列式计算。 组织集体交流，指名学生说说怎样列式计算。 2.教材第73页“做一做”：指导学生看图，让学生独立列式计算，然后组织集体交流。 指名说怎样列式计算。 为什么用减法计算？