【整合】人教版八年级（上册）第一章机械运动第四节测量平均速度课件（1点）优选编号07.ppt

小资料： 由于超声波指向性强，能量消耗缓慢，在介质中传播的距离较远，因而超声波经常用于距离的测量，如测距仪和物位测量仪等都可以通过超声波来实现. 倒车雷达 超声测速仪 如何测量物体的平均速度 如何分析实验数据 尊重测量结果、客观分析 1 2 3 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题. 1.本节课是实验探究课，要求学生掌握利用刻度尺和秒表测物体平均速度的基本方法.在实验过程中，教师要发挥学生的主体作用，让学生动手动脑，并积极参与实验.教师安排实验时让学生分组进行探究，通过学生团队间的协作方式，进行合理的方案设计，并对设计的方案从理论上的正确性、操作上的可行性进行交流讨论、质疑和完善.教师最后进行归纳总结，这样既节约了时间，同时又锻炼了学生动手实验的能力. 2.教师要向学生强调在求平均速度时，一定要指明是哪一段时间或哪一段路程的平均速度，离开了某一段时间或某 一段路程，求平均速度便失去了意义.教师可以通过实验进一步引导学生理解平均速度是对变速运动的近似处理、粗略描述，它描述的是“整段路程”或“整段时间”的整体情况，并不表示这段路程中某个位置或在这段时间内某个时刻的运动情况，也不反映这个物体“将来”或“将要”以何种情况运动下去. 3.教师在讲解“科学世界——超声波测距”时，可以让学生课后多搜集些资料，这样可以激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性、积极性，同时也培养了学生对科学技术的热爱. （见教材P25 动手动脑学物理） 1.在测量平均速度的实验中，应该用________测量小车通过的路程s，用_______测量小车运动的时间t，通过公式_________求出平均速度v. 刻度尺 停表 2.在用如图所示的方法测量平均速度的实验中，小车两次运动的平均速度v1、v2不一样，你认为可能的原因是什么？请简要列出两条可能的原因. 解：（1）小车所做运动为变速运动，且下滑过程中速度会越来越快，因此在两次运动中，不同路程段的平均速度一般不同. （2）对s与t的测量存在误差，即使小车做匀速运动，测出的平均速度也可能不同.（答案不唯一） 3.学校操场上跑道的长度是已知的.怎样利用这条跑道和手表，测定自己正常步行时、竞走时、长跑时的平均速度？ 解：实验步骤：在操场跑道的同一位置处，分别采取正常步行、竞走和跑步的方式通过已知长度的跑道，可请另一名同学用手表帮忙计时，记录三次通过相同跑道的时间，然后利用公式 求出三次运动的平均速度.（可进行多次实验，再求平均值以减小实验误差） 4.有一个量程为2m的卷尺，请你设计一个简单的方法估测你家到学校的路程，写出具体的步骤. 解：实验步骤： ①用卷尺测量自行车前轮直径，算出轮子的周长C； ②在自行车前轮某处拴一红布条作为记号，推着自行车从家走到学校，边推边数自行车前轮转动的圈数n； ③再利用公式s = nC求出从家到学校的路程.（答案不唯一） 第4节 测量平均速度 R·八年级物理上册 学习目标 知识与技能 让学生学会用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解. 过程与方法 1.使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能. 2.使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程. 情感、态度与价值观 1.通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的态度和实事求是的精神. 2.通过实验培养学生与其他同学合作的意识. 3.逐步培养学生学简单的实验报告. 学习难点 学习重点 学会用刻度尺和停表测平均速度、加深对平均速度的理解. 准确测量小车运动的时间. 1.实验目的：练习使用________和______测算平均速度. 刻度尺 2.实验原理：_________（公式）. 停表 4.实验步骤：（1）将斜面固定，确定起点位置.实验中保持斜面较小的坡度，目的是_______________________________. （2）测量全程的平均速度.（3）测量上半段的平均速度. 3.实验器材：_________、斜面、______、金属片、小木块、小车. 刻度尺 停表 使小车运动速度较慢，便于测量 复习与讨论 　　1．速度的公式及各字母含义？ 　　2．如果想测量一个物体的平均速度，需要测量哪些物理量？需要什么测量工具？ 　　3．如何使用刻度尺？如何使用停表？ 动动手：练习停表的使用 　　老师将一个乒乓球从高处释放.同学听到乒乓球第一次撞击地面的声音开始计时，听到第二次撞击地面的声音停止计时，并比较计时结果. 知识点 平均速度的测量 实验：测量物体运动的平均速度 实验原理： 实验器材：小车、斜面、停表、刻度尺