八年级语文下册 第一单元 1 海燕课件 苏教版.pptVIP

一 海 燕 1.掌握课文主要的生字词。 2.在朗读的基础上感悟和品味作品形象。 3.赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。 4.在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。 学习目标 新课导入 雷电乌云龙卷风延时摄影 点击图片播放 走近作者 著名作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。 高尔基： 前苏联伟大的文学家 社会主义现实主义文学的奠基人 背景资料 《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。高尔基写这首诗是在1905年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。 高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。 字词积累 呻 吟 胆 怯 翡 翠 掠 起 蜿 蜒 shēn yín qiè fěi lüè wān yán 号 号叫 口号 háo hào 这些多音字你认识吗？ 吓 吓唬 恐吓 xià hè 晃 晃动 晃眼 huàng huǎng 【翡 翠】一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉，文中用来比喻海浪。 【敏 感】生理上或心理上对外界事物反应很快。 【蜿 蜒】①蛇类爬行的样子。②（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲的延伸的样子。 【猛 烈】①气势大，力量大。②急剧。 整体感知 1.大声朗读课文，思考：作者重点表现的形象是什么。 一只高傲的，在苍茫的大海上勇敢地飞翔的海燕。 2.朗读课文，想一想：课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几个场面。 课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面： 暴风雨“将来” “逼近” “即临” 3.请同学们再读课文，思考在不同的场面中海燕都有些什么样的表现。 暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。 暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。 第一个 第二个 第三个 4.默读课文，谈谈你心目中的海燕的形象。 矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧 细节感知 1.朗读课文，画出描写海燕的词句，概括“海燕”的特点，并说说是从哪些词句看出来的。 碰、冲、穿过、掠起 勇敢、锐不可当 黑色闪电 大笑、号叫 两次叫喊 矫健 乐观、坚定 豪迈 2.课文还写了其它海鸟，请同学们从课文中找出描写其它海鸟的句子，并谈谈对它们的印象。 对 象 海 燕 海 鸥 海 鸭 企 鹅 动作 心理 高傲地飞翔，勇敢地叫喊 欢乐 渴望 呻吟飞窜掩藏 恐 惧 呻 吟 吓 坏 躲 藏 胆 怯 3.想一想：这篇散文诗所表现的主要形象是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅。 和海燕对比，突出海燕的英勇、乐观。 4.朗读课文，找出课文中描写环境的句子： 狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 暴风雨酝酿 暴风雨迫近 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪…… 狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，…… 暴风雨来临 5.作者描写环境又是为了什么？ 描写各种环境是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，海燕的战斗情绪却愈来愈高涨，突现出海燕的形象。 6.文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。 ——勇敢的斗士???? ——暴风雨的勇士???????? ——迎接暴风雨的先驱者 ——胜利的预言家???????? ——无畏的革命者 ——革命的先驱者????????? ——划破乌云的利剑 细读课文，品味文章句子的深刻含义。 （1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 点明海燕所处环境的一句是： 在苍茫的大海上 “苍茫”是什么意思： 空阔辽远，没有边际 （2）“像黑色的闪电”是什么修辞手法？有什么表达作用？ 比喻。表现了海燕的矫健敏捷。 （3）“高傲地飞翔”是什么修辞方法？有什么表达作用？ 拟人。表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。 （4）为什么要写大海、狂风和乌云？ 点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象。 （5）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。“乌云越来越低，越来越暗”有什么象征意义？ 象征黑暗势力如黑云压城，镇压加紧，革命与反