八年级语文下册 第一单元 1 风筝课件 语文版.pptVIP

散文 风 筝 1 十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。今天，我们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。 每个人都有一个天真烂漫的童年，三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。提到风筝，我们总会想起童年的往事。其实，我们每个人也象飞在空中的风筝，无论我们走得多远，总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。鲁迅先生写的《风筝》一文就是围绕着风筝讲述了一个有关亲情的故事。 1.整体感知全文，理清文章思路，领会文章主旨。 2.引导学生揣摩品味文中富有深味的语言，体会作 者在文中表现出的浓浓兄弟之情。 3.学习鲁迅先生的自省精神，培养学生健康的个性。 （重点） （难点） 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》,杂文集《坟》等。1918年以鲁迅为笔名发表的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。 《风筝》是作者对现实的感触——封建教育思想摧残了儿童的身心健康。本文是作者在已经发表的《我的兄弟》的基础上写成的。《风筝》的含义比《我的兄弟》更为深刻，反映了作者自《我的兄弟》发表后几年来的思想进程和严肃认真地进行自我解剖的态度。 散文的分类及叙事散文 散文可分为叙事散文、抒情散文和议论散文三类。本文是叙事散文，叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化的过程中反映事物的本质，表现作者的思想感情。 一 读一读字音 ｌíｎɡ ｙàｎɡ ｓè ｓｈù 伶仃 荡漾 瑟缩 宽恕 二 写一写字形 肃 诣 恍 sù( )杀 苦心孤yì( ) huǎng ( )然大悟 三 记一记词义 1.伶仃： 孤独，没有依靠。 2.肃杀： 形容天气寒冷，草木枯落。 3.不堪： 表示程度深。 4.恍然大悟： 形容突然醒悟过来。 恍然大悟、豁然开朗辨析 同：两个词语都有一下子明白过来的意思。 异：“豁然开朗”有空间从狭窄幽暗变宽阔明亮的意思；“恍然大悟”则没有这个意思，其仅表示猛然清醒的意思。 例：(1)走出这狭长的巷子，我的眼前豁然开朗。 (2)听了老师的解释，同学们恍然大悟，明白了彩虹的奥秘。 5.瑟缩： 身体因寒冷、受惊等而蜷缩、抖动。 6.苦心孤诣： 为求达到某一目的或解决某一问题而费尽心思。 导思1.围绕“风筝”，作者写了哪两件事？两件事情中作者的思想 为何产生变化？ 导思2: “风筝”是文章描述的对象，作者借“风筝”抒发了自己怎样的情感？ 叙事线索 感情线索 导思3. 文章在环境描写和 人物描写上都运用了对比，请找出来并分析其作用。 突出主题 导思4.文中的“我”是个怎样的形象? 人物形象 关键词: 反思、憧憬 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《风筝》朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 第二部分（3-11）： 第一部分（①②）： 叙述“风筝事件”的经过。 由景入题,由北京的冬天引出对故乡春天的描写，为下文回忆兄弟之间关于风筝的事奠定基础。 第三部分(12)： 以景衬情，由故乡的春天回到北京现实的冬天，照应开头，深化中心。 为什么说“在我是一种惊异和悲哀”？我惊异什么?悲哀什么? 【答案】故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。 1. 第一部分（1—2段） 第1段属于什么描写？有什么作用？ 【答案】自然环境描写，由现实的北京的冬天引出对故乡春天的回忆，渲染一种凄凉肃杀的气氛，烘托人物悲凉的心情。 2. 为什么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了? 【答案】这里所说的“春天”是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京看见“一二处风筝浮动”由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得春天就在这天空中荡漾了。 3. 找出描写“我”粗暴毁坏小兄弟风筝时的动作的词语，想想这些动作描写有何作用。 【答案】 “折断”“掷”“踏”。突出了“我”的愤怒与粗暴，表现了“我”当时的傲然和不在意，与小兄弟风筝被毁后的难受与痛苦形成鲜明对比，为下文写“我”醒悟后的沉痛感作了铺垫。 (重点品析3—11段) 4. 为何