初一《表哥驾到》语文学案.docVIP

表哥驾到 秦文君 第一部分 课前预习 一、生字词积累 1、给加点字注音。 呷汤(xiā) 搛（jiān）菜 校正（jiào) 悲怆（chuàng）xián) 瘪头瘪脑（bi?) 成语积累 呼风唤雨 如数家珍 滔滔不绝 不屑一顾 饶有兴致 一如既往 彬彬有礼 头头是道 相貌堂堂 提心吊胆 艳阳高照 平易近人 和蔼可亲 相见恨晚 3、查字典，解释下列词语： 驾到： 饶有兴致： 彬彬有礼： 校正： 难兄难弟： 悲怆： 恨铁不成钢： 二、读课文3遍，初步把握文章内容 1、用1个的形容词，对“表哥驾到”的情况作一个恰当的评价，格式如： （的）表哥驾到（最好用文中内容）。 2、对于本文的主旨，很多评论家都是从出于批判现代家庭教育的诟病角度出发，从你的角度而言，你能体会到其中母亲对于孩子的一种新的用意吗？请结合你的实际经历，谈谈你是如何看到本文中的这种母子感情隙横的。 第二部分 第一课时 学习目标: 积累生字词 整体把握文章内容，理解文章主旨 培养学生查找、圈划的阅读习惯，培养学生的概括表达能力 理解“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化 学习重点： 通过多种形式，整体把握文章内容，体会主人公的心理变化 2、培养学生概括能力 学习难点： 理解文章主旨，初步体会本文所要揭示的现代家庭教育中的问题 学习过程： （目标一）落实预习，积累生字词 （目标二）导入，简要了解作者秦文君及其作品类型和风格（课件图片显示） （目标三）整体把握文章内容，培养概括能力 朗读课文，完成下列工作 填空标题： （的）表哥驾到 用1个的形容词，对“表哥驾到”的情况作一个恰当的评价（圈划出文中的词语填空）。 如：伟大、高档次、世界少有等。 作为和我一般大的同龄人的到访，用“驾到”合适吗？（学生交流预习的字词查找“驾到”含义） 驾到：敬辞，表示客人来到。 第二部分：驾到后（7 -- 38节） （的）表哥，到访我家 第一层：门口（ ） 第二层：小房间（ ） 第三层：饭桌上（ ） 第三部分：感同身受(39--44节 ) （的）表哥，与我感同身受。 （目标四）圈划文中重要词语，了解“我”的心理变化 精读课文1－6段，7－最后段，体会两处“我”对表哥来访前后的心理变化 精读课文1－6段（表哥驾到前），圈画“我”的心理变化：希望下雨改期——提心吊胆 追问：造成“我”害怕表哥到访的原因是什么？ （妈妈对表哥的肯定使“我”相形见绌，她总拿表哥的优点来衡量“我”的缺点，使“我”缺少自信。） 2、精读课文7－最后段（表哥驾到后），圈画“我”的心理变化： 扫兴——受鼓励——希望下雨留客——感觉不凡 瘪头瘪脑——有点生气——觉得自己是小傻子——真是一对难兄难弟——悲怆 追问：文中两处写到了希望下雨，但“我”的想法有所不同，你能揣测其中不同的原因吗？ （前一次：希望表哥下雨不要来，母亲就不要拿“我”与表哥比较，使“我”自卑； 后一次：希望表哥不要走，”我“受到了大姨和表哥的鼓励，也与表哥建立了深厚的友情。） （目标五）圈划概括文章主体内容，体会我和表哥的不同性格 仔细阅读表哥驾到前后的情节，找出“我”与表哥不同的性格特点 “我”：孝顺：“我吃一块排骨够了，另一块你吃得了”。（27节） 体育好：“我”弹跳好，投篮又帅又准。（16节） 动手能力强：“做的模型多漂亮”。（13节） 有创意：“我”利用空间来满足自己的兴趣爱好。914节） 体贴：表哥打球不好，但“我”还鼓励他。 灵活：为了避免尴尬，“我”没有用英文和表哥打招呼。（10节） 表哥：文静：看看表哥，人家到底是文雅。（16节） 英语好：表哥的英语很标准。（8－9节） 谦虚：“表弟，你很全面”。（14节、17节） 彬彬有礼：吃饭文静而又迅速。（25－26节） 总结：“我”是一个外向型的孩子，动手能力和运动能力远胜于表哥，而表哥是一个内向型的学生代表，他有丰富的知识经验，却在动手和运动方面稍逊一筹。 ?（目标六）理解文章主旨 1、对于这样两位各具优点的孩子，两位母亲又是什么样的反映呢？请从文中找出相应内容，圈划出来。 妈妈——“我”：催我——嫌弃我——白我——骂我——不理会我 表哥：激动准备款待——欣喜——由衷表扬 大姨——“我”：拍拍我的肩——饶有兴致当我的观众，为我计算进