从2004年高考看总复习工作幻灯片.pptVIP

1、为什么越是简单的试题得分越低？ 问题：2003年，如11题有关经济发展根本原因，得分率只有47.7%，居全卷最低；有15%的考生在12题的非公有制经济的性质、地位和作用这么简单的知识上失分；有近40%的考生在28题人大与其他国家机关的关系上失分。主观题中属课内原题的“如何加强党的作风建设”和“如何坚持依法治国”，得分率都只有55%左右。 2004年，27题是考国际奥委会这一国际组织的性质，但得分率却是全部选择题中最低，只有55.8%。39（6）题关于内外因的分析，得分只有46.8%，居全卷次低。 症结：基础知识题得分反而较低。 对策：引导读书、整固知识至关重要。 2、综合分析能力是扶不起的阿斗？ 问题：2004年，38（1）题“海洋产业对我国经济发展的意义”时，多数考生仅会从题面材料中的“战略资源”和“经济增长”作答，忽略了它对产业结构调整的意义，普遍丢失4分；在答38题（2）问中，没有对立统一的观念，无法辩证地全面地认识眼前利益与长远利益的关系。38（3）题，大约有1/3的考生不会分别从“主权归我、搁置争议、共同开发”三个角度回答问题，而是笼统地述它们体现了和平共处五项原则。简单地将海洋产业归结为第三产业，然后套用发展第三产业的意义来回答问题。 症结：首先是答题缺乏全面性；其次是不善于根据具体问题，对已有材料进行分析，有针对性地回答问题；再次是套答现象仍然存在，不能从题目提供的背景出发来组织答案，而是套用过去做过的习题答案。 对策：强调思维方法和知识形成过程的训练 ，特别是哲学思维方法的运用。 3、审题与答题真的很难吗？ 问题：1、38题（1）问，有的学生无视试题提供的素材中的“资源”和“经济增长”等重要字眼，有的学生将海洋产业简单理解为海洋渔业等。答题错位的情况比去年还要严重，仅在政治学科就有近两百题次。 2、不少答案要点的表述与题中素材的表述十分接近，但素质较低的这部分学生不会抓住这些语句，即使是中等生，也有不少人在答题时也不会使用题中已有的材料，理论联系实际地分析问题。 3、38题（1）问题目要求运用经济常识回答，还是有不少的考生却用哲学知识来分析；有少量考生误解问题指向，混淆了“是什么”、“为什么”和“怎么办”三者的区别，将发展海洋产业的意义答成如何发展海洋产业，将如何体现我国外交政策答成为什么要坚持和平共处五项原则。 4、大量罗列原理，如答38题（1）问时，不根据材料的规定性，大量搬进诸如“有利于经济从粗放型向集约型”、“有利于实现三个代表”和“有利于非公有经济的发展”等无关内容；还如39题（6）问上，有的学生几乎将哲学课本中的所有原理全部列出。 症结：一是读题不够认真，信息获取能力不足，抓不住材料的中心和关键答题时偏离主题，答题错位现象还比较严重。二是不善于抓取关键词句的暗示，运用题中已有的素材答题。三是弄不清答题的知识依据和设问指向。四是答题实行大包抄或套答。 对策：少练精评，讲清方法。 4、高中学生一代不如一代？ 问题：答题随便、不加深思，答案错位，不讲文理、逻辑混乱，词汇缺乏、错别字多，等等。 症结：学习习惯和作答方式不良，心理素质不高，对待问题缺乏耐心，审题马虎；文化素养偏低，语言文字基础薄弱和知识面狭窄，语言表达能力和文字书写能力 对策：规范训练，养成学生良好的学习心理；加强语言文化方面教育。 5、老师们还应该做什么？ 学习——考试大纲、命题思想、高考试题 反思——教学内容、教学方法、学习方法 实践——苦干加巧干（向教研要质量、由合作创佳绩） 祝大家在来年高考中取得更好的成绩！ 不当之处欢迎指正 谢谢！ 从2004年高考看总复习工作——2004年高考政治科质量评析 福建省教研室 刘文川 2004、12、4 主要内容 试题得失对自行命题的启示 考试结果对高三教学的启示 答卷得失对复习工作的启示 说　　明：《2004年高考文科综合能力测试政治 科质量分析》详见“福建中学政治网” 　网　　址： 　实名网址：＝＝福建中学政治网＝＝ 一、试题得失对自行命题的启示 吸取高考改革的成功经验 分析高考试题中的不足 启示与反思 (一)吸取高考改革的成功经验 试卷结构稳定 强调课内知识 联系社会现实 坚持能力立意 体现人文关怀 反映创新要求 1、试卷结构稳定 高考命题的基本要求、“自行命题”的含义 坚持近几年高考文综试卷及政治试题呈现出的 稳定性： 指导思想稳定----“三个有利” 知识结构稳定 题型结构稳定 难度结构稳定 2003年高考政治试题知识题型结构表 2003年知识题型结构 选择题 11-14、28-35题 非选择题 ? 合计 38题 39题 41题 经