人教版《道德与法治》七年级下册：3.2 青春有格 教案.docVIP

第一单元　青春时光 第三课　青春的证明 第二节　青春有格 课标要求 2.3　自尊、自爱，不做有损人格的事。 2.7　养成自信的生活态度，体会自强不息的意义。 教学目标 1.情感、态度和价值观目标: ⑴懂得珍惜青春，并乐于为青春付出、拼搏，使珍惜青春落实到点滴行动上。 ⑵体验自尊带来的快乐，养成自尊自爱的人生态度。 ⑶树立正确的是非善恶观念，自觉拒绝不良诱惑，追求科学、健康、充实的初中生活。 2.知识与能力目标: ⑴理解：自尊、自爱的表现。 ⑵应用：自尊、自爱的做法。 ⑶评价：分辨是非善恶，作出正确选择。 教学重难点 1.教学重点：行己有耻需要我们怎么做？ 榜样的作用？怎样做到“止于至善”？ 2.教学难点：行己有耻需要我们怎么做？增强自控力的方法？怎样做到“止于至善”？ 教学方法 事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法 学法指导 1.故事感悟法：组织学生收集“最崇拜的青年偶像”的故事，感悟青春的内涵和意义。 2.情境体验法：①通过活动创设开放、交流和对话的情景，引导学生正确对待自尊。②通过开展“是非善恶标准”的辩论，引导学生树立正确的是非善恶观。 教学过程 导入新课 活动一：现象反思。 （多媒体显示） 很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？ 讲授新课 提示：学生分组讨论，注意举例说明 教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 第三课　青春的证明 第二节　青春有格 一、行己有耻 1.什么是“行己有耻”？ 【背诵】 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 在生活中，我们要羞耻之心 。 活动二：典故回放 春秋时，越王 勾践战败，为吴所执，既放功率表还，欲报吴仇，苦身焦思，置胆于坐，饮食尝之，欲以不忘会稽败辱之耻。 越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？ 提示：面对失败、耻辱，要正确对待角度思考讨论。 教师讲述：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。…… “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也” 教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 2.怎样提高辨别“耻”的能力？【熟记】 ①判断是非善恶，明确行为选择的理由。 ②在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 齐声读阅读感悟，加深理解 （多媒体显示） 在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺…… 思考： 你认为还有哪些规则需要遵守？ 提示：纪律、规章、法律、道德 有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以得。你如何看待这一观点？为什么？ 提示：若要人不知，除非己莫为角度思考，人前人后言行要一致。 教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。因为我们的行为在证明并创造着我们自己。“行己有耻”意味着我们要真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。 “行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 活动三：出谋划策 我们看一看这个片段 （多媒体显示） 今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我” 我该怎么办？帮我出出主意？ 提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。 “行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。[来源:学科网] 3.怎样做到“行己有耻”？ 【背诵默写】 ①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ③树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 ④磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 活动四：经典诵读 （多媒体显示） “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善” --------选自《大学》 《大学》这本书的宗旨是什么？ 提示：从《大