高二政治必修四第二课百舸争流的思想导学案教师版.docVIP

第二课 百舸争流的思想 【使用说明】 1.依据预习案通读教材第二课第一、二框的内容，在课本上勾划导学案涉及的重点内容， 在预习的同时熟记重点基础知识。 2.在充分记忆落实基础知识的基础上，独立完成探究案，做好总结巩固。 3.突出落实的重点知识有：哲学的基本问题、哲学的基本派别，哲学的两个对子等重点知识。 【学习目标】 1．理解并熟记哲学的基本问题、基本派别，提高识别哲学基本派别的能力。 2．通过对身边生活事例、哲学故事、哲学家观点的感悟，培养辩证思维能力和分析问题的能力。 3．树立辩证唯物主义观点， 【预 习 案】 一、教材助读(具体要求：先通读一遍课本，找出问题，再研究预习案，在课本上规范的勾划并标注以下知识；用红笔标注不明白的问题) 限时20分钟 1、哲学的基本问题★（1）是什么：思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。 ① ② （2）为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？ 2.哲学的基本派别★ （1）唯物主义 ①基本观点： ②三种基本形态及其典型观点： 重要提示：①注意思考唯物主义三种形态的共同点和不同点，并把握古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义的进步性和局限性分别是什么。 ②从总体上看，唯物主义正确反映了世界的本来面目，是正确的。但并不是所有的唯物主义都是科学的，旧唯物主义（古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义）都有各自的局限性。我们要坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。 （2）唯心主义（注意把握唯心主义两种形式的共同点和不同点） ①基本观点： ②两种基本形态及其典型观点： 3. 哲学上的“两个对子”： ①区别：它们所回答的是哲学中的两个不同的问题。 第一：唯物主义和唯心主义的对立在于对世界本原问题的不同回答。 第二：辩证法和形而上学的对立根源于对世界究竟处于怎样一种状态的问题所作出的不同回答。坚持用联系的、发展的、全面的观点看世界的，属于辩证法；采取孤立的、静止的、片面的观点看世界的，属于形而上学。 ②联系：辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义两大阵营，这是因为：第一，人们在认识世界的过程中，一般说来，首先需要解决的问题是世界的本质是什么，然后才进一步解决这个世界的状况怎么样的问题。第二，如何解决世界的本原问题，规定了在解决世界的状况怎么样问题上的方向。第三，辩证法和形而上学作为两种思想观点从来不是游离于唯物主义和唯心主义之外的独立的辩证法或形而上学的哲学派别。 二、预习自测（具体要求：下列观点哪些属于唯物主义？哪些属于唯心主义？） 1.“形存则神存，形谢则神灭”，“形者神之质，神者形之用”。 （范缜）（ ） 2.天地合而万物生，阴阳接而变化起。（荀子）（ ） 3.生死有命，富贵在天。（ ） 4.观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已。（马克思）（ ） 5. 存在即被感知，物是观念的集合。（贝克莱）（ ） 6.“天地合气，万物自生。”（ ） 7.人病则忧惧，忧惧则鬼出。（王充）（ ） 8. 中国古代的五行学说认为金、木、水、火、土是生成万物的五种基本元素。（ ） 9.心外无物，心外无理，心外无事。（王守仁）（ ） 10.水是万物之原，万物生于水、又复归于水。（ ） 11.理在事先，理生万物。未有这事，先有这理。（ ） 12. 我在故我思。（ ） 三、我的收获与疑问（在熟练预习基础知识的前提下，把你的收获和疑问写在下面） 我的收获 我的疑问 【 探 究 案 】 一.质疑探究（总体要求：把握设问方向，梳理探究思路，科学运用原理，规范作答） 探究一：“凡是断定精神对自然界来说是本原的，从而归根到底承认某种创始说的人┈┈组成唯心主义阵营。凡认为自然界是本原的，则属于唯物主义的各种学派。” “我们的思维能不能认识现实世界？我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确地反映现实？用哲学语言来说，这个问题叫做思维和存在的同一性问题。” 思考：上述两段话说明了一个什么问题？并加以分析。 答案：上述两段话说明了思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。它包括两方面的内容：一是思维和存在何者为第一性的问题。对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在