人教版新课标高考政治总复习精品课件：必修2 第二单元 探索世界与追求真理.ppt

④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践 的如期成功 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ * 【解析】人类对木星的探索不只是为了满足人类的好奇、兴趣和遐想这么简单，更直接的动力是加深对自己生存环境的认识，保证人类的生存和发展。因此，①观点是不准确的。严密的逻辑和精心的准备未必能确保木星探测实践的如期成功。 【答案】B * 【例3】(2010安徽卷)求真、向善、塑美，既是人类追求的精神理念，也是人们奋斗的价值目标。下列选项与此相符合的是 ①路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原) ②老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 (孟子) ③各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 (费孝通) ④天下之至柔，驰骋天下之至坚。(老子) A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ * 【解析】试题以求真、向善、塑美的价值追求立意，以优秀的中华传统文化为载体，考查考生调动和运用生活与哲学相关知识的能力，引导考生积极求真、向善、塑美，提高精神修养。①侧重求真，②侧重向善，③侧重塑美，④体现矛盾的对立统一。 【答案】A * 【例4】(2010全国卷Ⅰ)1912年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，否定了前人的大陆均衡说、陆桥说，却被大多数学者斥为“荒诞的怪论”。20世纪50年代，支持大陆漂移说的新证据越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。在此基础上，科学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说。人们对大陆漂移说认识的转变佐证了 ①认识具有反复性，人们追求真理的过程总是曲 折的 ②认识具有无限性，人们追求真理是永无止境的 过程 * ③认识具有创新性，认识的进步以推翻已有理论 为前提 ④认识具有相对性，任何真理性认识都包含着 谬误的成分 A．①② B．①③ C．①④ D．②③ * 【解析】认识的进步是在继承的基础上发展、创新，因此③观点错误，排除B、D，任何真理性认识都包含着谬误的成分是对真理相对性的错误理解，真理的相对性是指任何真理性认识都是在一定历史时期内对事物一定层次的认识，而非指包含谬误成分。科学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说，体现了认识的反复性和无限性。 【答案】A * 1．认为“实践就是实际” 实际与实践，这是两个既有区别又有联系的概念，运用时要准确把握，不能混用。 (1)区别：①含义不同。实际是指客观存在的事物和现象。实践是指人们改造客观世界的一切物质性活动。②相对应的概念不同。实际叫客观实际，属于已存在的东西，它相对于主观愿望而言。实践属于物质性活动，相对于认识而言。③外延和地位不同。实际是进入人的活动领域中的客观事物或现象，是实践的对象，是人们办事情的根本出发点。实践是人们在某些理性认识指导下对客观事物进行 * 加工改造的全部活动，是人类存在和发展的前提，是人类社会认识的基础。 (2)联系：①实践离不开实际，没有脱离实际的空洞实践。实际也只有在实践中才有其现实意义。②二者都具有客观性。人们在生产和生活过程中，只有把它们与理论相结合，才能达到认识或改造世界的目的。 * 2．认为“仁者见仁，智者见智。这说明真理不具有客观性” (1) “仁者见仁，智者见智”是说对同一事物不同的人有不同的见解。这是由于人的认识是主体对客体的能动反映，是主体和客体相互作用的结果。人的正确认识不仅具有客观性，而且具有主观性和差别性。 * (2)所谓真理的客观性，是指人的认识中含有不依赖于人的客观内容，是对客观事物及其规律的正确反映。“仁者见仁，智者见智”表明人的认识的主体差别性，而这些具有差别的认识是否是真理以及在多大程度上是真理，应由实践来检验。承认人的认识上的主观性和差别性，并不等于否定真理是客观的。 * * 专题纲目 * * 1．结合“嫦娥二号”等事例说明规律是客观的，是可以认识和利用的。 2．结合玉树地震、舟曲泥石流说明规律的客观性。 3．用运动与静止关系分析改革发展、稳定三者的关系。 * 【例1】(2010江苏卷)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这句话蕴含的道理是 A．运动是无条件的、绝对的 B．世界万物是永恒发展的 C．运动是物质的唯一特性 D．运动是离不开物质的 * 【解析】常考题，考查运动的特点，选项带有迷惑性。变化不等于发展，B表述不准确；运动是物质的固有属性和存在方式，C错误；D与题意无关。 【答案】A * 【例2】(2010江西联考