国标苏教版二年级数学上册全册教案【精品教案】.pdf

苏教版二年级数学 苏教版二年级数学 苏苏教教版版二二年年级级数数学学 上册教案 上册教案 上上册册教教案案 第一单元、认识乘法 第一单元、认识乘法 第第一一单单元元、、认认识识乘乘法法 一、教材分析： 在学生已经掌握了比较容易的加、减法口算的基础 上，本单元教学乘法，重点是乘法的意义。全单元包 括两道例题、两次“试一试”、一次“想想做做”和 练习一。教材编排有以下特点： 1、强化对相同数连加的认识和计算，为初步认识 乘法作比较充分的准备。乘法和加法是有密切联系 的，掌握了加法就具备继续学习乘法的条件。在已学 过的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不 相同的数连加，对几个相同的数连加，由于接触较少， 显得相对陌生。为此，教材在教学乘法前加强对几个 相同数连加的感性认识，提高学生计算几个相同的一 位数连加的能力，为学习乘法扫除障碍，打下扎实的 基础。 2、让学生充分体会乘法的意义。乘法是求几个相 同加数的和的简便运算。教材没有把乘法意义机械地 灌输给学生，而是让学生既用加法也用乘法解答求几 个相同加数和的实际问题，从中体会乘法的意义，感 受乘法意义的两个主要内涵：在几个相同数相加时才 能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式简便。 3、把理解乘法意义和应用乘法解决实际问题紧密 结合，优化概念形成的过程。乘法意义属于运算概念， 小学生形成概念的一般过程是“在实践活动中积累有 关概念的感性认识→把感性认识加工成表象或抽象 成概念→在实践中应用概念并进一步拓展概念”，可 见概念的形成始终和实际问题联系在一起。本单元教 材改变了过去的数学教材先教学乘法意义再教学乘 法应用题的内容结构，从蕴含乘法意义的例题起，就 把形成概念和应用概念融为一体。 二、教学目标： 1、使学生经理把几个相同的数相加表示成乘法 算式的形成过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘 法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式， 知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的 积。 2、使学生初步学会从简单的实际情景中抽象出求 几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出 乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题 的能力。 3、使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中， 进一步培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。 三、教学重、难点 1、重点：初步理解乘法的意义。 2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。 第一课时、认识乘法 第一课时、认识乘法 第第一一课课时时、、认认识识乘乘法法 教学内容：教科书第1—3页内容。 教学目的：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步 掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的 名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能 力。 教学准备：学具 教学过程： 一、 导入新课 我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们 要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来 学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法） 二、 新授 1、教学例1。 （1）出示例1图 （2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共 有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？ 板书：2+2+2=6（只） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求 一共有多少只小鸡，怎样算？ 板书：3+3+3+3+=12（只） （3）老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？ 的多少？ （4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只 一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只， 就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。 2、教学“试一试” （1）出示试一试图。 （2）例1，提问：横着一排一排地看，每排几根？有 这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的 根数，就是求几个几相加？ （3）例2，提问：横着一排一排地看，每排几根？有 这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的 根数，就是求几个几相加？ （4）学生填书，完成“试一试”，集中