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2017北师大版数学九年级下册3.3《垂径定理》教案
垂径定理
【教学内容】垂径定理
【教学目标】
知识与技能
经历探索圆的对称性及相关性质的过程,理解并掌握垂径定理及推论,并能够灵活应用.
过程与方法
在对圆的对称性和垂径定理的探索中,对其各组量之间的推导能够融会贯通。
情感、态度与价值观
学生经历观察、发现、探究等数学活动,感受数学来源于图形本身,增强学习数学的兴趣。
【教学重难点】
重点:垂径定理及其应用
难点:垂径定理及其应用
【导学过程】
【知识回顾】圆是轴对称图形吗?它的对称轴是什么?
【情景导入】
如图,AB是⊙O的一条弦,作直径CD,使CD⊥AB,垂足为M,
该图形是轴对称图形吗?你能发现哪些等量关系?
【新知探究】
探究一、
由此可归纳:垂径定理 垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的弧。
试证明以上结论。
探究二、
试推导证明:平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的弧。
探究三、
[例]如右图所示,一条公路的转弯处是一段圆弧(即图中CD,点O是CD的圆心),其中CD=600m,E为CD上一点,且OE⊥CD,垂足为F,EF=90 m.求这段弯路的半径.
【知识梳理】
本节课我们学习了垂径定理及其推论。大家要牢固记忆,熟练应用。
【随堂练习】
1、判断正误:
(1)直径是圆的对称轴.( )
(2)平分弦的直径垂直于弦.( )
2、若⊙O的半径为5,弦AB长为8,求拱高.
3、如图,⊙O的直径AB和弦CD相交于点E,已知AE=6cm,EB=2cm,∠CEA=30°,求CD的长.
4、如图,在⊙O中,弦AB=8cm,OC⊥AB于C,OC=3cm,求⊙O的半径长.
5.如图5,是⊙O 的直径, 为弦,于,则下列结论中不成立的是( )
A. B. C. D.
6. 如图6,CD为⊙O的直径,AB⊥CD于E,DE=8cm,CE=2cm,则AB=______cm.
7、已知:如图7,AB是⊙O的直径,弦CD交AB于E点,BE=1,AE=5,∠AEC=30°,求CD的长.
8、如图1,AB是⊙O的直径,CD是弦,AE⊥CD,垂足为E,BF⊥CD,垂足为F,EC和DF相等吗?说明理由.
如图2,若直线EF平移到与直径AB相交于点P(P不与A、B重合),在其他条件不变的情况下,原结论是否改变?为什么?
如图3,当EF∥AB时,情况又怎样?
如图4,CD为弦,EC⊥CD,FD⊥CD,EC、FD分别交直径AB于E、F两点,你能说明AE和BF为什么相等吗?
(图5)
(图7)
(图6)
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