实施心理测验或心理衡监的伦理议题.PPT

一.研究者的責任與當事人的福祉 （part 2） 1.研究者在計畫涉及人類受試的研究方案時，考慮用以保護受試者的倫理準則是很必要的。 2.過於嚴苛的倫理控制會影響研究的有效性 3.Kitchener在倫理辯名模式中提出五個原則：自主、無傷害、受益、公正、忠實，以自主、無傷害、忠實與研究倫理最為相關。 4.研究倫理的重點，在尊重當事人得自主權，避免因實施研究而傷害當事人，以及研究者要忠於自己的責任並要對當事人信守承諾（王智弘， 1994b） 一.研究者的責任與當事人的福祉 （part 3） Schmidt 和Meara在『以人類為受試之研究的倫理守則』中認為強調的內容包括: 研究參與的充分志願性 知後同意 保護參與者免於不舒服、傷害和危險 最小的冒險 在參與研究後對受試者提供解釋 維持參與者的保密性 研究計畫的設計與實施過程，可藉研究流程的規劃及必要的審查程序，完善的書面資料的呈現與簽暑，並於專業機構或委員會監督下，以促使研究 者善盡職責且力求對當事人福祉的維護。 （王智弘， 1994b） ? 二.知情同意的倫理問題 （part 1） 參與研究要求之後同意的作法即指對此參與過程的保護(Keith SpegelKoocher) 知情同意主張之潛在法律及哲學前提「全然的自我決定」的概念 何謂之後同意: 「受試者在受到解釋並對實驗的過程及其相關的冒險及效益獲致了解之後，同意參與研究。」 （Stricker,1982,p.413） 二.知情同意的倫理問題 （part 2） Waltz和Scheuneman闡釋道「同意接受冒險，指的是當事人知覺到此一冒險，並且同意去遭遇它。」 徵求同意（同意接受冒險 …） ---為尊重當事人的權益，研究者應告知當事人關研究過程及連帶損益，使它在權衡輕重和利弊之後自由決定是否參與，而諮商師也要把這項權利向當事人說明。徵求同意過程中，研究者也承諾去保證受試者的隱私權、安全和退出研究的自由。即當事人的知後同意權的尊重包含研究前的徵求同意及研究中的自由退出兩項，以尊重當事人「全然自我決定」的權力。 二.知情同意的倫理問題 （part 3） 受試者是否有決定能力來決定參與研究：智能不足、認知能力減弱的老年人和兒童...學者看法並未一致 Ransey:兒童不應被用於任何研究中以為受試者，除非參與其中，兒童能直接受益。 Powell:過於極端 二.知情同意的倫理問題 （part 4） 知後同意重要性： 可保護人們的自主權 可減少有害研究的可能性 可保證只有在受試者志願同意的情況下，才會暴露在危險中 可減少對人類研究持敵對公開反應的可能性 受試者知情同意的相關事項 1.研究的背景及目的 2.研究的進行方式 3.研究可能帶來的益處及傷害 4.確認受試者參加研究出於自願 5.受試者是否對研究存有過度期待 6.受試者資料的保密 7.告知利益衝突 8.告知與徵求同意的時機 出自：臨床倫理病案討論 三.欺騙的倫理問題 （part 1） 欺騙:導致一個人去相信不真實的事物 欺騙和知後同意息息相關 有意的欺騙：「隱瞞訊息以便獲得可能會拒絕之參加者的參與，在實驗室的研究中使用欺騙的指示，共謀的操弄，在實務機構中運用隱瞞和預謀的操弄。」 不論是有意或無意，隱瞞或是誤報資訊，都是屬於欺騙的行為。 三.欺騙的倫理問題 （part 2） 研究中使用欺騙的基本假設是，認為隱藏實驗的真正本質是有需要的，如此方可使受試者的行為若常，或能依實驗者之指示而行。 （ShaughnessyZechmeister,1990） Schmidt和Meara提及，1981美國心理學會倫理守則修訂時即有過爭異: 多數人認為:欺騙一般而言應加以避免，但若欺騙被宣告不合倫理，則許多研究將無 法完成。但從研究利益的觀點的欺騙是否正當？是否有不用欺騙的研究途徑可供選擇？參與者是否被燼早提供解釋？…更應對研究者之特別責任須加以強調。故在相當的先決條件與必要行下研究中使用欺騙非全然不可行。 三.欺騙的倫理問題 （part