2017春苏教版语文七年级下册第27课《再别康桥》学案.docVIP

常见修辞手法 预习学案 预习目标： 1、初步掌握《考纲》规定掌握的修辞手法的概念。 2、能够分析修辞的类型。 3、试着分析古诗词中修辞手法的作用。 预习难点 1、区分比喻与比拟， 2、区分借喻与借代。 预习要求 请从你听过的歌曲、学习过的课文中寻找例句。 一、常见修辞手法举例分析 (一)、反复 概念： 种类及 举例： 作用： (二)、借代 概念： 举例： 作用： (三)、比喻 概念： 种类及 举例： 作用： (四)、比拟 概念： 种类及 举例： 作用： 二、运用预习的修辞手法，完成下列各题。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 晚春（韩愈） 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 〖问题〗本诗用了何种修辞手法？　 三、预习作业 1、按照上面的形式，预习设问、反问、对偶、排比、夸张几种修辞手法。 2、仿照例句，续写3个句子，使之构成排比句。 语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 语文是 ， ； ， ； ， 。 3、读下面的宋词，回答问题 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤。 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否，知否? 应是绿肥红瘦。 【注释】①雨疏风骤：雨点稀疏，晚风急猛。 ② 浓睡不消残酒：虽然睡了一夜，仍有余醉未消。浓睡，酣睡。 ③ 卷帘人：有学问认为此指正在卷帘的侍女。 下列选项中分析错误的一项是（ ） A.“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的感伤和烦闷情绪。 B.“绿肥红瘦”中“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。 C.这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。 D.作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种感伤情绪。 4、分析《青花瓷》歌词中运用的修辞手法。 素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 瓶身描绘的牡丹一如你初妆 冉冉檀香透过窗心事我了然 宣纸上走笔至此搁一半 釉色渲染仕女图韵味被私藏 而你嫣然的一笑如含苞待放 你的美一缕飘散 去到我去不了的地方 天青色等烟雨而我在等你 炊烟袅袅升起 隔江千万里 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 就当我为遇见你伏笔 天青色等烟雨而我在等你 月色被打捞起 晕开了结局 如传世的青花瓷自顾自美丽 你眼带笑意 附 修辞方法速记歌 （1）比喻歌 　　比喻打比方，生动又形象， 　　明喻甲象乙，暗喻甲是乙， 　　见乙不见甲，借喻略本体， 　　说乙再说甲，人们叫引喻。 （2）比拟歌 　　拟人拟物叫比拟，似物把人拟成物， 　　拟人把物拟成人，物物比拟叫拟物。 　　描写文章忌呆板，比拟生动形象化， 　　人物相拟文活泼，强烈感情来抒发。 （3）借代歌 　　借代象借喻，统统略本体， 　　借代非借喻，借喻非借代。 　　以此代彼是借代，以此喻彼是借喻。 　　借代富有形象性，事物特征更鲜明。 （4）设问反问歌 　　自问自答是设问，问而不答是反问。 　　设问醒目又意深，反问语强耐深省 （5）对偶、对仗歌 　　对偶对仗，结构一样， 　　词性相同，字数相当。 　　字句对称，节奏铿锵， 　　朗朗上口，易记心上。 （6）排比歌 　　排比一大串，语气多连贯， 　　结构相类似，意义相关联。 　　请听《排比歌》，排比好效果， 　　条理更清晰，层层递进说。 　　排比可记叙，排比可抒情， 　　强调又深入，道尽满腹情。 　　滔滔话语来，串串妙句挥， 　　增强文气势，感人动心扉。 （7）反复歌 　　说理记叙巧反复，加强话语印象深， 　　文艺创作用“反复”，强调主题语意尽。 　　“反复”手法用得妙，文章精彩锦上添， 　　反复反复意回还，加强节奏如心弦。 （8）夸张歌 　　“言过其实”叫夸张，表达感情非寻常， 　　夸张词句表事物，突出特征更加强．‘ 　　“夸而有节”正刚好，增添文彩助想象． 　　“夸而无节”成狂言，信手败笔损文章。