2017秋上海教育版数学八年级上册17.2《一元二次方程的解法》教案.docxVIP

17.2一元二次方程的解法（配方法） 蒙城立仓中学 王熙峰 教材分析 1．对于一元二次方程，配方法是解法中的通法，它的推导建立在直接开平方法的基础上，他又是公式法的基础、同时又是今后学生学习二次函数等知识的基础。通过一元二次方程来解决实际问题，首先就要学会一元二次方程的解法。 解一元二次方程的基本策略是将其转化为一元一次方程，这就是降次。 2．本节课通过学习，使学生认识配方法的基本原理并掌握具体解法。 学情分析 1.知识掌握上，九年级学生学习了平方根的意义。即如果如果X2=a，那么X=± 。；他们还学习了完全平方式X 2+2Xy+y 2=(X+y) 2.这对配方法解一元二次方程奠定了基础。 2.学生学习本节的障碍。学生对配方法怎样配系数是个难点，老师应该予以简单明白、深入浅出的分析。 3.我们老师必须从学生的认知结构和心理特征出发，分析初中学生的心理特征，他们有强烈的好奇心和求知欲???当他们在解决实际问题时发现要解的方程不再是以前所学过的一元一次方程或可化为一元一次方程的其他方程时，他们自然会想进一步研究和探索解方程的问题。而从学生的认知结构上来看，前面我们已经系统的研究了完全平方式、二次根式，这就为我们继续研究用配方法姐一元二次方程奠定了基础。 教学目标（一）知识技能目标 1.会用直接开平方法解形如（X+m）2=n(n≧0) 2.会用配方法解简单的数字系数的一元二次方程。 （二）能力训练目标 1．理解配方法；知道“配方”是一种常用的数学方法。 2. 了解用配方法解一元二次方程的基本步骤。 （三）情感与价值观要求 1.通过用配方法将一元二次方程变形的过程，让学生进一步体会转化的思想方法，并增强他们的数学应用意识和能力，激发学生的学习兴趣。 2．能根据具体问题的实际意义，验证结果的合理性。 教学重点：用配方法解一元二次方程 教学难点：理解配方法的基本过程 教学过程 一、复习 想一想，怎么做更好？ ① 、如果X2=9，那么X=? ② 、如果X2+2Xy+y2=9，那么X+y=? 二、新知 1、填一填，你发现了什么？ ① X2+8X+( )2=(X+__)2 ② X2-X+( )2=(X—__)2 ③ X2+aX+( )2=( )2 ④ X2+8X+7 =(X—__)+__ 2、怎样解方程X2+6X-16=0 ① 移项X 2+6X=16 ② 配方X2+6X+9=16+9 ③ 左边写成完全平方式（X+3）2=25 ④ X+3=±5 ⑤ X+3=5或X+3=-5 X1=2,X2=-8怎样解方程 3X2-6X+2=0？ 3X2-6X+2=0 ∴3X2-6X=-2 ②∴X2-2X=-2/3 ③∴X2-2X+1=-2/3+1 ④∴(X-1)2=__ 练习一 （1）2X2+1=3X (2) 3 X2＋8 X－3=0 分析;根据导入新课知识可以配方变形，再用直接开平方法求解 练习二 （1）X 2+8X+9=0 (2)4X 2-12X+9=0 （3）3X 2-6X+3=-1 拓展：证明方程2X 2-5X+7=0没有实数根三、小结解一元二次方程的步骤：（b2 -4ac≧0时） 1、 化为一般形式 2、 移项 3、 二次项系数化为1 4、 配方 5、 左边写成完全平方的形式 6、 降次直接开平方 7、 求解 解一元一次方程定解等 四、作业 习题17.2第2题