2017秋人教版数学七年级上册1.2《有理数的除法》教案.docVIP

有理数的除法 教 　　 学 目 标 知识与技能 经历有理数除法法则探究的过程，会进行有理数的除法运算。 会简化分数 过程与方法 通过有理数除法法则的导出及运用，让学生体会转化思想 培养学生运用数学思想指导数学思维活动的能力 情感态度与价值观 在独立思考的基础上，积极参与数学问题的讨论，能从交流中获益。 教材分析 教学重点 正确应用法则进行有理数的除法运算。 教学难点 怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商。 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 设疑启发，引入新课 我们在前几节课和大家一起学习了有理数的乘法．并且还由乘法而认识了有理数的倒数问题．那大家知道乘法的逆运算是什么？该如何计算和应用．这就是本节课我们学习的内容 1、小明从家到学校，每分钟走50米，走了20分钟，则小明家到学校___________________；（写出算式） 若小明家到学校100米，小明每分钟走50米，则小明从家到学校要走时间______________________。（写出算式） 这说明，乘法和除法是______________________运算。 二、探疑互动 2.下面我们做口算题 8×9=________ （-4）×3=________ 2×（-3）=________ （-4）×（-3）=________ 0×（-6）=________ 可以写成： 72÷9= ________ 72×=________ （-12）÷（-4）=________ （-12）×（-）=________ （-6）÷2=________ （-6）×=________ 12÷（-4）=________ 12 ×（-）=________ 0÷（-6）=________ 0×（-）=________ 猜想有理数除法法则？ 归纳：有理数的除法法则：除以一个数，等于乘以这个数的到数（除数不能为0） 用字母表示：________。 3、在观察下列算式 72÷9= ________ （-12）÷（-4）=________ （-6）÷2=________ 12÷（-4）=________ 0÷（-6）=________ 归纳：有理数的除法法则另一说法：两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不为0的数，都得0。 三.解疑归类 例1、计算：（1）（-36）÷9 （2）（- ）÷（-） （3）2．25÷(一1．5) 例2化简下列分数：（1） = = 四.查疑落实 1. 0÷(一6)=_______；(一0．75)÷0．25=________． 2. 若 0， 0，c 0,则ａ＿＿０，ｂ＿＿０． 3. 计算：（1）-0.125÷（-） （2）（-2）÷ 4.若一个数的相反数与这个数的倒数的和等于0，则这个数的绝对值等于（ ） A. 2 B. 1 C. 5.如果， 那么 (填“”、“”或“=”)． 6.若两个非0的有理数的和是0，则它们的商是___________________. 7.当x=______________时，代数式没有意义 8.（1）如果a0,b0,那么 ________0； 小结：这节课你有哪些收获？ 从上面这个例子你可以发现，有理数除法与有理数乘法之间有怎样的关系？ 在学生回答了这个关系后提出课题——有理数的除法. 由上面的算式你能发现什么规律？ 注意除法法则2个要素发生了变化。 商的符号如何确定，商的绝对值 如何确定? 总结有理数除法法则 注意：在做除法运算时：先定符号，再算绝对值．若算式中有小数、带分数，一般情况下化成真分数和假分数进行 5 10 5 10 10 5 板 书 1.4.2有理数除法 有理数的除法法则 例1 有理数的除法法则另一说法 例2 教学后记：