2017秋人教版数学七年级上册2.1《去括号》教案.docVIP

去括号 教 　　 学 目 标 知识与技能 能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简． 过程与方法 经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力． 情感态度与价值观 培养学生主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学习态度． 教材分析 教学重点 去括号法则，准确应用法则将整式化简． 教学难点 括号前面是“－”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误． 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 一、设疑导入： 利用合并同类项可以把一个多项式化简，在实际问题中，往往列出的式子含有括号，那么该怎样化简呢？ 观察投影仪上的问题 1分 二、探疑互动： 现在我们来看本章引言中的问题（3）： 在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要t小时，那么它通过非冻土地段的时间为（t-0.5）小时，于是，冻土地段的路程为100t千米，非冻土地段的路程为120（t-0.5）千米，因此，这段铁路全长为 100t+120（t-0.5）千米 ① 冻土地段与非冻土地段相差 100t-120（t-0.5）千米 ② 上面的式子①、②都带有括号，它们应如何化简？ 我们知道，化简带有括号的整式，首先应先去括号． 上面两式去括号部分变形分别为： +120（t-0.5）=+120t-60 ③ -120（t-0.5）=-120+60 ④ 比较③、④两式，你能发现去括号时符号变化的规律吗？ 如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同； 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反． 特别地，+（x-3）与-（x-3）可以分别看作1与-1分别乘（x-3）． 利用分配律，可以将式子中的括号去掉，得： +（x-3）=x-3 -（x-3）=-x+3 去括号规律要准确理解，去括号应对括号的每一项的符号都予考虑，做到要变都变；要不变，则谁也不变；另外，括号内原有几项去掉括号后仍有几项． 例1．化简下列各式： （1）8a+2b+（5a-b）； （2）（5a-3b）-3（a2-2b）． 例2．两船从同一港口同时出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中的速度都是50千米/时，水流速度是a千米/时． （1）2小时后两船相距多远？ （2）2小时后甲船比乙船多航行多少千米？ 三、解疑归类： 去括号是代数式变形中的一种常用方法，去括号时，特别是括号前面是“－”号时，括号连同括号前面的“－”号去掉，括号里的各项都改变符号． 去括号规律可以简单记为“－”变“＋”不变，要变全都变． 当括号前带有数字因数时，这个数字要乘以括号内的每一项，切勿漏乘某些项． 四、查疑落实： 1．课本第68页练习1、2题． 2．计算：5xy2-[3xy2-（4xy2-2x2y）]+2x2y-xy2． [5xy2] 作业： 1．课本第71页习题2．2第2、3、5、8题． 利用分配律，可以去括号，合并同类项，得： 100t+120（t-0.5）=100t+120t+120×（-0.5）=220t-60 100t-120（t-0.5）=100t-120t-120×（-0.5）=-20t+60 负变正不变 （括号没了，括号内的每一项都没有变号） （括号没了，括号内的每一项都改变了符号） 2（50+a）+2（50-a）=100 2（50+a）-2（50-a）= 4a 谈谈本节课的收获 口答 板演 8分 3分 6分 4分 23分 板　　　　书 一、利用分配率去括号。 二、去括号法则。 三、法则的应用 教学后记：