2017秋人教版数学七年级上册2.2《合并同类项》教案.docVIP

合并同类项 教 　　 学 目 标 知识与技能 理解同类项的概念，掌握合并同类项的法则，会合并同类项。并能先合并同类项化简后求值． 过程与方法 经历类比有理数的运算律，探究合并同类项法则，培养学生观察、探索、分类、归纳等能力． 情感态度与价值观 掌握规范的解题步骤，养成良好的学习习惯，通过比较两种求代数式值的方法，体会合并同类项的作用． 教材分析 教学重点 掌握合并同类项法则，熟练地合并同类项． 教学难点 多字母同类项的合并． 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 一、设疑导入： 1.运用有理数的运算律计算： 100×2＋252×2= ???? ?100×(-2)＋252×(-2)= 二、探疑互动： 我们来看本章引言中的问题（2）． 在西宁到拉萨路段，如果列车通过冻土地段的时间是t小时，那么它通过非冻土地段所需的时间就是2.1t小时，则这段铁路的全长是多少？ 有理数可以进行加减计算，那么整式能否可以加减运算呢？怎样运算呢？ 全长是100t+120×2.1t， 即100t+252t 3分 1．类比数的运算，我们应如何化简式子100t+252t呢？并说明你的道理。 （1）运用有理数的运算律计算： 100×2+252×2=______； 100×（-2）+252×（-2）=________． 100×2+252×2=（100+252）×2=352×2 100×（-2）+252×（-2）=（100+252）×（-2）=352×（-2） 我们知道字母可以表示数，如果用t表示上述算术中的数2（或-2）就有，100t+252t=（100+252）×t=352t． 事实上，100t+252t与100×2+252×2和100×（-2）+252×（-2）有相同的结构，都是两个数分别与同一个数乘积的和，这里t表示同一个因数，因此根据分配律也应该有：100t+252t=（100+252）t=352t 2．填空: （1）100t-252t=（ ）t； （2）3x2+2x2=（ ）x2； （3）3ab24ab2=（ ）ab2． 这就是说，上面的三个多项式都可以合并为一个单项式。 讨论：具备什么特点的多项式可以合并呢？ 归纳： 像这样，所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项，几个常数项也是同类项． 练习：判断下列各组中的两项是否是同类项： (1) -5ab3与3a3b ( ) (2)3xy与3x ( ) (3) -5m2n3与2n3m2( ) (4)53与35 （ ） (5) x3与53 ( ) 因为多项式中的字母表示的是数，所以我们也可以运用交换律、结合律、分配律把多项式中的同类项进行合并。例如： 4x2+2x+7+3x-8x2-2 (找出多项式中的同类项) =4x2-8x2+2x+3x+7-2 (加法交换律) =(4x2-8x2 )+(2x+3x)+(7-2)(加法结合律) =(4-8)x2 +(2+3)x+(7-2) (加法分配律) =-4x2+5x+5?? 归纳：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项． 合并同类项后，所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数、字母及字母的指数有什么联系？ 合并同类项法则：在合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数保持不变． 注意：1、若两个同类项的系数互为相反数，则两项的和等于零，即这两项相抵消，如-3ab2+3ab2=（-3+3）ab2=0·ab2=0． 2、多项式中只有同类项才能合并，不是同类项不能合并． 3、通常我们把一个多项式的各项按照某个字母的指数从大到小（降幂）或者从小到大（升幂）的顺序排列，如-4x2+5x+5或写成5+5x-4x2． 例1．合并下列各式的同类项： （1）xy2-xy2（2）-3x2y+2x2y+3xy2-2xy2； （3）4a2+3b2+2ab-4a2-4b2． 例2．（1）求多项式2x2-5x+x24x-3x22的值，其中x=． （2）求多项式3a+abc-c2-3a+c2的值，其中a=-，b=2，c=-3． 解：（1）2x2-5x+x2+4x-3x2-2 （仔细观察，标出同类项） =（2+1-3）x2+（-5+4）x-2 （系数相加，字母部分不变） =-x-2 （系数