2017秋人教版数学七年级上册3.2.1《解一元一次方程》教案.docVIP

解一元一次方程 教 　　学 目 标 知识与技能 通过探究实际问题与一元一次方程的关系，感受数学的应用价值，提高分析问题，解决问题的能力 过程与方法 1.学会探索数列中的规律，建立等量关系。 2.能正确地求解一元一次方程并判断解的合理性 情感态度与价值观 经历由实际问题抽象为方程模型的过程，进一步体会模型化的思想。 教材分析 教学重点 探究实际问题与一元一次方程的关系。 教学难点 建立一元一次方程解决实际问题 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 导入： 解方程时经常要“合并同类项”和“移项”，前面提到的古老的代数书中的“对消”和“还原”，指的就是“合并同类项”和“移项”。早在一千多年前。数学家就已经对“合并同类项”和“移项”非常重视。请用所学知识解决下面问题。 例1：节下列方程： （1）3x+7=32-2x (2) x-3=x+1 学生讨论、回答，师生共同整理解方程的步骤及依据分别是： ①移项（等式的性质1） 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 解：（1）移项，得 3x+2x=32-7 合并同类项，得 5x=25 系数化为1，得 X=5 (2) 移项，得 x-x=1+3 合并同类项，得 -x=4 系数化为1，得 x=-8 例2：某制药厂制造一批药品，如用旧工艺，则废水排量要比环保限制的最大量还多200t；如用新工艺，则废水排量要比环保限制的最大量少100t。新、旧工艺的废水排量之比为2:，两种工艺的废水排量各是多少？ 解：设新、旧工艺的废水排量分别为2xt和5xt。 根据废水排量要比环保限制的最大量之间的关系，得 5x-200=2x+100 移项，得 5x-2x=100+200 合并同类项，得 3x=300 系数化为1，得 x=100 所以 2x=200 5x=500 答：新、旧工艺的废水排量分别为200t和500t。 练习： 某学校组织学生春游，如果租用若干辆45座的客车，则有15个人没有座位，如果租用相同数量60座的客车，则多出1辆，其余车恰好坐满，已知租用45座的客车日租金为每辆车250元，60座的客车日租金为300元，问租用哪种客车更合算？租几辆车？ 小结提问： 1、今天你又学会了解方程的哪些方法？有哪些步聚？每一步的依据是什么？ 2、今天讨论的问题中的相等关系又有何共同特点？ 作业： ②合并同类项（分配律） ③系数化为1（等式的性质2） 学生讨论、分析： 1、设未知数：设新、旧工艺的废水排量分别为2xt和5xt 2、找相等关系： 学生讨论、分析 板书 师纠正 板　　　　书 例1 练习 例2 教学后记: