2017秋人教版数学七年级上册3.2《解一元一次方程（一）》导学案.docVIP

解一元一次方程(一）----合并同类项与移项 课题：3.2解一元一次方程(一） 序号： ----合并同类项与移项(4） 学习目标： 1、知识和技能： 1、进一步培养学生列方程解应用题的能力； 2、通过探索实际问题与一元一次方程的关系，感受数学的应用价值，提高分析问题，解决问 题的能力。 2、过程和方法： 经历实际问题抽象为方程模型的过程，进一步体会模型化的思想。 3、情感、态度、价值观： 培养学生热爱生活，用于探索的精神。 学习重点：建立一元一次方程解决实际问题。 学习难点：探索实际问题与一元一次方程的关系。 导学方法： 课 时：1课时 导学过程 一、课前预习： 预习课本90页内容，思考下列问题： 1）用大小两台拖拉机耕地，每小时共耕地30亩。已知大拖拉机的效率是小拖拉机的1.5倍，问小拖拉机每天耕地多少亩？ 2）有几名工人在砖厂劳动，如果每人搬2块砖，那么还有6块剩余；如果每人搬4块，正好搬完，你知道有多少名工人吗？ 二、课堂导学： 1、导入 信息社会，人们沟通交流方式多样化，移动电话已很普及，选择经济实惠的收费方式很有理实意义。 观察下列两种移动电话计费方式表： 方式一 方式二 月租费 30元/月 0 本地通话费 0.30元/分 0.40元/分 设计以下问题： 你能从中表中获得哪些信息，试用自己的话说说。 一个月内在本地通话200分和350分，按两种计费方式各需交费多少元？ 对于某个本地通通话时间，会出现两种计费方式的收费一样的情况吗？ 学习了本课内容，你就能解答了。 2、出示任务 自主学习 阅读教材90页例4，回答下列问题: 1）本题中有哪些基本量？ 2）设未知数的方法一般有直接设未知数和间接设未知数，你认为本题运用哪种方法好？为什么?列方程所用的等量关系是什么? 3、合作探究 1）你能回答导入中所提的问题吗？ 2）《导学案》95页难点探究 3）《导学案》96页展题设计 三、展示反馈： 展台展示学生学习成果，师生点评 四、学习小结： 1）谈谈你对用一元一次方程解决问题的认识。 2）本节的实际问题的相等关系是依据：表示同一个量的两个式子相等。 3）通过本节课的学习还掌握了列方程解实际问题的基本思路。 五、达标检测： 1、解决导入中提出的问题。 2、课后练习 3、《导学案》自主测评。 课后作业： 习题3.2第6、7题；《导学案》能力提升4、5、6 板书设计： 3.2解一元一次方程(一） ----合并同类项与移项(4） 用一元一次方程分析和解决实际问题的基本过程 例题讲解 练习 课后反思：