2017秋语文版语文八年级上册第21课《诗词五首》教案.docVIP

21　诗词五首 第一课时观刈麦【学习目标】理解诗的意境熟读并背诵古诗。诵读诗文品味诗中所表达的主题思想。(重点)反复诵读掌握两首诗的写作特点。(难点)【教学过程】一、新课导入白居易是唐代著名现实主义诗人他的诗语言通俗晓畅相传老妪都能听懂。他最擅长写叙事诗他的叙事诗能曲尽人情物态把其中所叙的事件写得曲折详尽娓娓动听。而且他的叙事诗里总是有着心灵的揭示因而总是蕴涵着感情。今天我们就来学习他的《观刈麦》。走近作者白居易(772—846)字乐天晚年号香山居士下邽(今陕西渭南)人。唐代伟大的现实主义诗人。与元稹在诗坛上齐名并称“元白”。代表作品：讽喻诗《新乐府》50首、《秦中吟》10首长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》等著有《白氏长庆集》。朗读诗歌老师范读《观刈麦》。学生听读要求听准字音把握五言古诗的诵读节奏。字音：刈麦(yì)　　　荷箪食(dān)　　　 壶浆(jiāng)饷田(xiǎng) 曾不事农桑(zēng) 岁晏(yàn)节奏：夜来/南风起小麦/覆陇黄。足蒸/暑土气背灼/炎天光。力尽/不知热但惜/夏日长。了解诗的内容(1)学生齐读参照注释借助工具书疏通诗句理解诗意。(2)全班交流问题及解答。(3)学生说说诗句的含义。三如何理解诗句“力尽不知热但惜夏日长”？明确：诗人深入描写对象的内心刻画了劳动人民在特定的情况下独特的矛盾心理。农民并非不知夏日炎热但是为了抓紧时间在长长的烈日里抢收麦子心里想的只是幸好夏日长快割麦子根本顾不上烦恼天气炎热。此句一方面写出了农民的疾苦表现了作者对他们的深切同情另一方面也说明了作者细致刻画劳动阶级者。念此私自愧尽日不能忘。”诗人为什么愧疚呢？明确：这两句是作《观刈麦》运用了对比的写作手法你能举例说说有哪些地方运用了对比吗？明确：(1)作者选取了举家忙碌和凄凉拾穗这两个镜头使之构成强烈对比。(2)把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比而且还把自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对比。小结：本诗描写了农民四、板书设计 官员——生活的舒适——愧表达同情赤　壁【教学过程】一、新课导入汉献帝建安十三年(208)发生的赤壁大战对三国鼎立起到了决定性的作用而当时年仅34岁的周瑜堪称这次战役中的头号风云人物。今天我们就来看看杜牧对这一历史事件发出了怎样的感慨。二、自主预习走近作者杜牧(803—853)唐代著名诗人、文学家。字牧之京兆万年(今陕西西安)人。著有《樊川诗集》和《樊川文集》。与李商隐并称为“小李杜”。善于撰文其《阿房宫赋》颇有名。抒情写景小诗如《泊秦淮》《山行》《江南春》等。另有《赤壁》《过华清宫绝句三首》之类咏史绝句传世。朗读诗歌老师范读《赤壁》。学生听读要求把握七言古诗的诵读节奏。节奏：折戟/沉沙/铁未销自将/磨洗/认前朝。东风/不与/周郎便铜雀/春深/锁二乔。了解诗的内容(1)学生齐读参照注释借助工具书疏通诗句理解诗意。(2)全班交流问题及解答。(3)学生说说诗句的含义。三、合作探究《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起这样写有何作用？明确：这一把折戟与古代战争有联系以它开头能很自然地引起后文对历史的咏叹。全诗最精彩的是久为人们传诵的末两句这两句议论这两句曲折地反映出作者的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇自己却因为生不逢时有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇相信自己总会有所作为显示出一种逼人的英气。《赤壁》运用了以小见大的表现手法你能找出哪句表现出了这个艺术特点吗？明确：诗的后两句写战争的胜负时作者并未点破而是通过大小乔这两个具有特殊身份的女子的命运来表达设想中东吴败亡的结局。小结：诗人借这首怀古咏史诗来告诫统治者不要寄希望于侥幸同时也抒发了自己生不逢时、怀才不遇的感慨。四、板书设计 五、课外拓展假如你是史学家你如何评价“周郎”？示例：周瑜少年得志一战成名这与他的果敢自信、足智多谋是分不开的。他一生战果辉煌是一位英勇的男子汉。第二课时过零丁洋【学习目标】了解诗意体会诗情背诵、默写诗篇。(重点)理解诗词主题体会诗词的思想感情。(难点)理解诗词的意境发挥想象进行再创作。(难点)【教学过程】一、新课导入谈到面对生死时谁都会脱口吟出两句诗：人生自古谁无二、自主预习走近作者文天祥(1236—1283)南宋爱国诗人。字履善又字宋瑞号文山吉州吉水(今属江西)人。代表作品：七律《过零丁洋》《金陵驿》五古《正气歌》；诗集《指南录》《指南后录》有《文山先生全集》。朗读诗歌老师范读《过零丁洋》。学生听读要求把握七言律诗的诵读节奏。节奏：山河破碎//雨打萍。了解诗的内容(1)学生自读参照注释借助工具书疏通诗句理解诗意。(2)全班交流问题及解答。(3)学生说说诗句的含义。三、合作探究这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事？明确：一是在他21岁时因科举走入仕途；二是在国家危急存