中国古代文学元明清教学大纲元代文学.pdfVIP

《中国古代文学》（元明清）教学大纲 一、课程介绍 在中国古代文学史发展脉络中，元明清文学构成了另一个高潮，即迎来了俗 文学的繁荣时代，传统文学的样式退居次要位置。因此，在元明清文学的教学中， 既要注意突出新文体小说和戏曲的地位，理清小说和戏曲的发展线索，掌握小说 和戏曲的体例和形式特征。同时，也要注意元明清文学的集大成的特点，对诗文 等传统文体的新特征要有所了解，形成对元明清文学的整体认识。 二、教学目标： 在《中国古代文学》（元明清文学）的教学中，要达到如下目的：其一，以 文学史为纲，以作品为目，两者交织进行，使学生对这一阶段的中国古代文学形 成完整的认识。通过对新的文学样式的介绍和分析，让学生理解在文学史上的创 新意义。其二，通过教学，让学生感受中国文学的博大精深，激发出他们的民族 精神和爱国主义精神。 在具体教学过程中，要求学生做到如下几个方面：其一：掌握各种文体演变 发展线索、文学流派和主要成员的艺术风格。其二，能够运用小说和戏曲理论分 析作品和文学现象。其三，从较高层次上把握各类作品的美学特征。 三、课程内容与基本要求： 元代文学 元代文学概述 1、教学基本要求 了解元代文学发展繁荣的诸多因素，对元代文学的概貌有初步认识，激发学 生学习兴趣。 2、教学内容 （1）基本内容：其一，元代的社会概况；其二，元代的文学概况。 （2）教学重点与难点：元代文学的繁荣因素 第一章 元代诗文和散曲 1、教学基本要求 通过本章学习，使学生认识散曲的渊源脉络以及发展流变，掌握散曲的基本 特点，加深对中国诗歌古典发展史的认识；背诵散曲中的代表作。 2、教学内容 （1）基本内容：其一，元代散曲的兴起和原因、散曲的分类和格律体制；其 二，散曲的语言风格、代表作家、代表作品；其三，元代诗文的分期与总体特征； 其四，各阶段代表作家作品。 （2）教学重难点：散曲的特征、类型，散曲代表作家作品，重要诗人诗作。 第二章 元代杂剧 1、教学基本要求 此章难度较大，多数内容学生在中学没有涉及，需要掌握的知识点很多。杂 剧的体制特征，能够读懂杂剧剧本。了解重要的作家和作品。 2、教学内容 （1）基本内容：中国传统戏曲的艺术特征；元代文学形成的背景；元代文 学的主要特色；元散曲的特征、类型；元杂剧的特征；南戏和讲唱艺术；中国戏 曲形成的过程；元杂剧体制及形式特点；元杂剧发展概况和分期。重要作家、作 品述评：马致远的神仙道化剧；白朴的《梧桐雨》和《墙头马上》；康进之的《李 逵负荆》；高文秀的《双献功》；纪君祥的《赵氏孤儿》。 （2）难点与重点：元杂剧体制特征；南戏的体制特征；元杂剧的形成原因； 元杂剧的形成过程； 第三章 关汉卿 1、教学基本要求 关汉卿是元杂剧艺术的代表作家。了解关汉卿历史剧的代表作、公案剧的代 表作、历史剧的代表作。关汉卿主要剧本的内容、艺术成就、戏剧冲突的特征、 关汉卿悲剧作品的特色及其在艺术上的奠基意义。 2、教学内容 关汉卿杂剧的思想内容；人物形象；戏剧冲突的特征；本色当行的语言。 （1）基本内容：关汉卿的生平和性格；关汉卿的剧作及其版本；关汉卿杂 剧的思想内容；关汉卿的悲剧特色；关汉卿的喜剧特色；重点篇目：《窦娥冤》、 《单刀会》、《救风尘》。 （2）难点与重点：关汉卿的三类剧本的三大主题；关汉卿剧本的情节特征； 关汉卿剧本的语言特色。 第三章 王实甫《西厢记》 1、教学基本要求 戏剧冲突的特征；分析莺莺的艺术形象；《西厢记》的戏剧冲突特征；王实 甫对元杂剧体制的突破；《西厢记》语言特色； 2、教学内容 （1）基本内容：作者的基本情况；莺莺故事的演变；《西厢记》的戏剧冲突； 莺莺、红娘、张生和老夫人形象分析；文采派的语言特色；《西厢记》对传统体 制的突破。 （2）教学重点和难点：戏剧冲突的特征；莺莺形象的内涵；诗化语言的特色； 老夫人形象在作品中的作用。《西厢记》戏剧冲突的三种形式；《西厢记》爱情主 题的意义。