四、贾义敏老师课件++新讲解材料.pptVIP

学校：上新课 家里：做作业 家里：看视频上新课 学校：做作业参加研讨 翻转课堂的教与学的活动 传统课堂教学 翻转课堂教学 点评（2条） 肥叉烧 已完成(证书很有纪念意义的说)AI-class，这是我第一门MOOC课程，我从这门课开始就走上了不归之路。(大一的时候逃了各种课，宅在宿舍翻墙上的AI-class，想起来都感动地流出泪水...)Anyway,这是一门非常简陋但是非常棒的AI课程。Sebastian不用介绍了吗？Google无人驾驶汽车项目的顾问，Stanford名教授；Peter Norvig也不用多说了吧？ 又一个Google专家。课程视频相对简陋，就在教授的家里录制，用简单的笔纸演示。但是内容却是一级棒！明白了无人驾驶汽车的原理，学到了很多人工智能的相关知识，这些知识对我未来的学习影响非常大。实在太棒了，太棒了，太棒了！ 2013-12-12 15:30 04 过去的大学生因为不满意许多课程，往往采取消极对抗甚至“逃课”；但近年来却出现了一批自学能力比较强的大学生，开始在洪水般涌来的开放网络课程中沙里淘金般地“淘课”。 姓名：黄欣 院系：南京大学软件学院 年级：2011级 初次在线学习：2012年9月 根据自己兴趣在UDACITY上选择课程 课程多数与专业相关，少数为文、商科通识类课程或者基础课程 已拿到“计算机科学”、“博弈论”、“编程语言”、“Scala函数式编程原则”、“数据科学导论”、“机器学习”等6门课程的合格证书，并撰写出课程总结报告——“我在Coursera上大学” 新 型 学习者 MOOCs学习者 紫玲子 MOOCs的学习 个性化学习 学习目标与学习动机多样化 学习内容与参与层度个性化 学习进度与学习路径个性化 主动的学习 基于兴趣的学习 拓展的学习 互助的学习 实践社群中知识的建构（人是社会性动物，求监督） MOOCs的教学 开放的教学内容与教学过程 模块化的教学设计 多样化的学习评价 大数据支持的教学（计算教育） 开放内容 Wiley 开放教学 Couros Sebastian Thrun Peter Norvig Standford Univ. 开放的教学 190个国家的160000学习者注册学习 23000人考核合格， 253人得满分 410位在线学习者超过斯坦福的在校生 课程被翻译成了44种不同的语言 MOOCs教学设计 系统化与微粒化并重 微视频是MOOCs的一个重要特征。 微视频能够满足人们学习时间碎片化需求， 符合网络学习中注意力保持时间的特点； 微视频能够提升视频的重组性和重用率。 课程内容的系统性和整体性 依据课程内容自身的知识结构和知识点间的逻辑关系系统化的划分课程内容； 授课视频的时长，取决于知识内容的完整性和独立性 99节课，240个教学视频 共22.5小时 有200个小问题，110个大问题 共有11单元52个小节（知识点）。 视频总数为146个，识点授课视频89个、作业讲解视频11个、访谈视频19个、随堂测试视频27个 MOOCs的教学 开放的教学内容与教学过程 系统化、模块化的教学设计 多样化的学习评价 大数据支持的教学（计算教育） MOOCs教学设计 丰富的学习活动设计 微教学视频形式设计 学习支持服务的设计 模块化的课程设计 George Simens 2012/10/8 课程内容： 10月08日-14日 ? 变革压力：究竟什么在影响高等教育？ 10月15日-21日 ? 网络教育学：在线教与学的新模式 10月22日-28日? ?教育领域的企业与商业活动 10月29日-04日 ? 大数据与分析 11月05日-11日 ? 教育中的领导力 11月11日-18日 ?分布式研究：探究的新模式 课程形式： 包括每周的阅读、视频、和建议活动； 每周有2-3场由特邀嘉宾进行的演讲； 每周都会有实时在线研讨活动。 MOOCs教学设计 丰富的学习活动设计 微教学视频形式设计 学习支持服务的设计 短小精悍的视频：微课 微课是以阐释某一知识点为目标，以学习或教学应用为宗旨的短小精悍的在线教学视频。 微课表现形式的设计 课堂实录 出镜讲解 PPT录屏+教师头像+讲解 微课表现形式的设计 手写讲解 实景现场拍摄 访谈式教学 动画 制作“微课”的第一种方式 ①视频摄像工具拍摄： 主要使用手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备，对通过“白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演”等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。 安微巢湖刘成富老师微课个性化教育工作室 制作“微课”的第二种方式 ②录屏软件录制： 在计算机中安装录屏软件（如：Camtasia Studio或snagit或Cybe