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*绘画敏感期 ————如何保护并发掘孩子的绘画潜能 处于绘画敏感期的孩子，成人一定要注意保护并挖掘孩子的绘画潜能，为他们营造一个积极向上的生活空间与自由的氛围。 不打断孩子的绘画过程 满足孩子的绘画欲望 倾听孩子作品中的故事 按需指导，以孩子的需要为主体 只夸不批，保护孩子的绘画热情 *书写阅读敏感期书写敏感期的正式出现一般在3岁半左右，阅读敏感期正式到来则在4岁半左右。  书写敏感期的表现： 喜欢拿着笔乱画一些符号或线条 喜欢写自己的名字 喜欢把所有的平面都当做自己的书写纸 *书写阅读敏感期 -------如何帮助孩子养成良好的书写习惯 书写与阅读敏感期来得相对教迟，他的正式出现主要依靠孩子在语言、感官及动作敏感期内所得到的丰富积累，因此前期的非正式敏感期显得尤为重要。这时期帮助孩子养成良好的书写、阅读习惯，对于孩子今后的学习态度与能力都会起到决定性的作用。 帮助孩子养成良好的书写习惯 1.最重要的就是要让孩子体会到成就感。不能嘲笑和讥讽孩子初期的“作品”。 2.对于孩子不分场合的乱写乱画，绝不能以严厉的批评方式来制止，应当巧妙地引导。（案例：明亮在白墙上写名字） 3.及时纠正孩子的惰性，比如写字不认真，字迹非常乱的。注意方法！ 3----6岁，运用语言的敏感期 3-----6岁 是孩子在前三年语言学习的基础上，进行积累、巩固与提高的过程。这时候孩子们大都喜欢听故事、听儿歌、喜欢与人进行交流 。3至5岁孩子们尚不能完全懂得正确用词，5至6岁则在前期语言运用过程中所取得的心得进行巩固、提高，这时对于大多数词语的词义以及使用方法都有基本了解。 进一步又可分为： 背诵运用期 主观运用期 *3----6岁，运用语言的敏感期 ———————背诵运用期 （3—4岁）  3-4岁的孩子，对于“睡前故事”的要求越来越迫切，并且对于听过很多遍的故事，几乎能背下来，大人无意间读错一个字，孩子都能很快发现并纠正。 这个时期也正是大量进行背诵的时期，他们会将听过的一切都保存在脑海中，并在适当的时候加以运用，尝尝会出现孩子自己一边玩玩具，一边自言自语的讲故事、背儿歌，甚至常出现“语出惊人”的现象。（怕黑的栋栋） 这个时期应该多给孩子读书、讲故事。并在家中多播放一些有益于孩子身心健康发展的儿歌、故事、古诗及国学经典等。 *3----6岁，运用语言的敏感期 ———————主观运用期 （4—6岁）  孩子4岁以后，便很少在生活中大量使用故事中的句子了，这时期他们更热衷于将自己所掌握的词语进行句子组合。由此开始出现“滥用词汇”。到5岁之后孩子语言能力又产生了一个质的飞跃，逐渐掌握正确组合句子的方法，能用完整的语言表达自己的愿望。6岁之后，孩子已基本掌握了口头语言，掌握的词汇量也大大增加，对词语和句子的使用也更为熟练了，因此可以完整的讲述故事、完整的描述生活中的所见所闻。孩子0----6岁是孩子语言接受能力最强，应变能力也最为突出的阶段，其后的所有发展都以0----6岁的积累和巩固为基础，因此这个时间段的语言能力发展速度与成绩、会让孩子终身受益。  （二）语言敏感期