中小学英语 任务设计复习课程.pptVIP

中小学英语任务设计案例;任务1：编写英文通讯录，并按字母表顺序排列 目的：进一步巩固学生对字母表顺序的认识，同时培养学生获取信息和分类整理信息的能力。 材料：英文通讯录样本 语言技能：Writing 活动形式：独立完成;操作过程： 1.教师准备英文通讯录样本，发给学生人手一份，供学生参考。（下页） 2.学生搜集和整理自己家庭成员、亲朋好友、教师的电话号码、地址和电子邮件地址等。 3.学生把搜集的信息按姓氏首字母排列，便于检索，并装订成册。 评价：评选出班级“最佳英文通讯录”，并将设计美观、语言正确、格式完整的英文通讯录放在班级橱窗中展览。;编号： A1 Name： Relationship： Sex： Age： Tel： E-mail： Address： ;任务2：设计自己最喜爱的卧室 目的：复习和巩固表示常用家具和物品的英文名称，活跃学生的思维，同时培养学生的审美情趣和艺术鉴赏力。 材料：图画纸数张、水彩画笔 语言技能：speaking and writing 活动形式：两人小组 ;操作过程： 1.教师布置任务，要求学生设计自己最喜欢的卧室（包括家具和物品所摆放的位置以及色调搭配等）。 2.学生发挥想象，独自作画，并在设计图旁以简洁的语言加以描述。 3.同桌交换设计图，并运用下列句型开展问答： What’s this/that？ Is this/that a bed？ Yes，it is/No，it isn’t. 评价：全班评选出“最舒适卧室”、“最漂亮卧室”、“最新颖卧室”、“最佳创意”、“最佳构思”、“最佳色彩搭配”等数个奖项，并将获奖作品在教室内张贴，以姿鼓励。;任务3：想象与猜测—学会表达自己的观点 目的：调动学生的积极性，培养学生的参与意识，并拓展其思维，丰富其想象；既复习词汇，又巩固句型，同时提高学生的语言运用能力。 材料：几何图形、句型示范 语言技能：speaking and writing 活动形式：全员参与，自由发言，各抒己见;操作过程： 1．? 教师要求学生自由组成两人小组，互相用英语打电话，与对方谈论各自家庭成员的情况。（Topic：My family，对话内容可以涉及各自家庭成员的姓名和年龄等。） 2．? 在有条件的地区，可要求学生在家互相用英语打电话，书面记录电话谈话的时间和内容，并考虑如何进行补充和修改。 3．? 课堂上，两人小组共同完善对话，操练对话，并在全班表演。 评价：教师根据各小组电话谈话的语音、语调以及表情等评出一、二、三等奖，并在班级墙报上刊登获奖小组的电话记录稿。 ;名称5：谁的画最美—学习用英语询问物品 目的：提供情景，创设“信息沟”，激发学生的交流欲望，体现语言的交际性；使学生能熟练地运用以下句型，并掌握数词及名词单复数的用法： What’s this/that? It’s a/an … What’re these\those? They are … Is this/that a/an…? Yes, it is. / No, it isn’t. Are these/those…? Yes, they are. / No, they aren’t. 语言技能：Listening and speaking 活动形式：两人小组 ;操作过程： 1．? 教师给每个学生发一张白纸，要求在白纸上自由作画。画中内容包括：a tree, two birds, three boats, four girls, five books, …etc. 2．? 学生两人一组运用以下句型讨论彼此的画： What’s this/that? What’re these/those? Is this / that a / an…? Are these / those…? 此时，教师要环绕教室走动，随时为学生提供帮助，确信学生能够正确运用this, that, these, those, it, they等代词以及名词的单复数形式。 3．? 请2~3个小组的学生出示图画，并表演对话。 评价：选出图画漂亮，对话正确、流利的小组进行表扬，并展示其图画和英语对话稿。 ;任务6：填写活动报名表—学习填写个人资料 目标：让学生了解如何填写个人信息资料。此活动不仅具有一定的实用性，而且还可培养学生用语言获取信息的能力，并通过对话和汇报，让学生熟练运用人称代词和物主代词。 材料：报名样表和对话范例 语言技能：Listening, writing and speaking 活动形式：四人小组 ;操作过程： 1．? 教师课前准备几类课余活动报名表（如，电脑培训班、游泳俱乐部、航模小组、歌咏队等）。 2．? 教师布置任务，并提出具体要求。 3．? 教师提供报名表样本（如下页所示）。