2016春沪教版语文一下《象形字真奇妙》教学设计.docVIP

13 象形字真奇妙 教学目标： 1、认识本课生字9个；描写4个字。初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图象识记一些象形字。 2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。 3、能发挥想象力，编个造字的小故事和小伙伴交流。 教学重点： 1、能用好办法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。 2、能正确朗读课文，做到不添字，不漏字，并在熟读的基础上背诵课文。 教学难点： 1、初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图象识记一些象形字。 2、能发挥想象力，编个造字的小故事和小伙伴交流。 教具准备：生字卡片、田字格小黑板。 教学时间：一课时 教学过程： 一、启发谈话，引入新课 出示相形图 1、猜猜读读。 2、师：多有趣的汉字啊，这些像图画一样的字，我们叫它“象形字”。 3、学习生字“形”——后鼻音。 二）出示课题： 13 象形字真奇妙 1、指名读课题。 2、齐读课题。 二、初读课文，分组识字 自由读课文（借助拼音读准字音，读通句子。） 1、交流读。 2、全班朗读。 二）小组学课文（边读边圈出图画上的字） 1、交流。 2、学习生字：形、状、川、造、波、网、 （1）小老师领读。 （2）看图巧记字形。 （3）书空指导“网”，知道“同字框” 轻声朗读课文（读准带有生字的词） （1）指名读。 出示词语：模仿、形状、小苗苗、轮子、古人 （1）自由读。 5、学习生字：苗——草字头 （1）单人火车读。 （2）齐读。 三、读儿歌，看图背诵 同桌对读（读好） 1、自由准备。 2、同桌对读。 3、男女生对读。 二）指导背诵：谁能看着图片读？ 1、指名同桌对背。 2、师引背。 3、找好朋友对背。 四、复习巩固 复习词语（见课件） 二）复习生字（见课件） 三）我为汉字编故事（见书后练习1） 四）描写生字“网、苗、波、川” 指导注意在田字格中的位子 板书设计： 模仿形状 13、象形字真奇妙 造字 参考资料： （一）象形字 象形，六书之一。用线条来临摹实物形状的造字方法。 （二）汉字的故事 布 父亲干活累了，拿起毛巾擦擦汗，这就是“布”字。那时，它读“父”。布是用棉、麻织出的，它能做衣服。 丘 “丘”的外行不就像两座小山吗？这就是古代的“丘”字。丘，是指小土山、土堆。比如用沙子堆成的小山叫沙丘；长满杂草的小山叫荒丘。 练习设计： 基础题： 一、写出下列字的拼音： 状（ ） 造（ ） 网（ ） 舟（ ） 川（ ） 勺（ ） 二、比一比，再组词： 勺（ ） 舟（ ） 古（ ） 果（ ） 的（ ） 船（ ） 故（ ） 棵（ ） 拓展题： 一、读句子，圈出句子中的象形字： 古人写鱼画条鱼。 天上有弯弯的月亮。 田里长着绿油油的禾苗。 二、猜字谜： 树旁靠着一个人。 （ ） 门旁站着一个人。 （ ） 人在云上走。 （ ） 一个人跟着一个人。 （ ） 一个人进了门。 （ ）