2016春苏教语文一下《司马光》第2课时 教案.docVIP

第二课时 教学目标 1.学习2个生字，理解词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。 教学过程 一、导入。 1．今天，我们继续学习，引读课题：司马光 2.昨天老师让小朋友回家找找有关司马光的资料，现在我们来交流一下。 （生各抒己见）师小结：小朋友们可真爱学习，通过大家刚才的介绍我们知道了司马光不仅聪明，而且很勤奋，他用19年的时间写了一本记录历史的书《资治通鉴》，受到了后人的敬仰和爱戴。让我们再来读好他的名字。 二、初读感知。 1. 通过昨天的学习我们已经知道课文讲的是司马光小时候的一件事情，究竟讲的是什么事情呢？请小朋友们打开课本，大声地读一读这篇课文吧。 2. 刚才小朋友们读得真认真！谁能读好课文中的生词？ 读词语： 古时候 司马光 花园 假山 大水缸 爬上 掉进 搬 砸 流了出来 得救 （个别读一行，开火车读，齐读。） 3. 读得真好！那么课文讲了一件什么事？可以用上这些词语来说一说。 4. 个别回答，教师帮助学生组织语句。 三、学习课文。 （一）学习第一自然段 1. 司马光砸缸救人的事是怎么发生的呢？让我们跟着司马光回到几百年前的古代，去那个花园看一看吧。 2.（看图）小朋友们，你们在这个花园里看到了什么？小朋友们观察地真仔细！书上是怎么说的？谁来读一读？ 3. 学生朗读后，出示句子：花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。 1)大声读读这句话，告诉了我们什么？ 从哪儿看出这个水缸很高？很大？ 2)谁来读读这个词：大水缸 4. 这么一口大的水缸里，还有什么？（水）水多吗？哪个词告诉我们水多？（装满） 1）谁来读这个词？（装满了水）是呀，满满一大水缸的水呢！ 2）谁再来读？（水缸里的水都满到缸口，快要溢出来了呀！） 3）让我们一起来读！ 4）小朋友们，这样一口装满了水的大水缸放在什么地方呢？看看图上。 5）点击：假山下面 6）谁来把这句话连起来读读？读句子花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。 5. 就在这样一个花园里，司马光和几个小朋友们正在——玩，玩什么？（捉迷藏） 6. 小朋友们都玩过捉迷藏吧？玩捉迷藏的时候心情是怎么样的？ 7. 齐读 （二）学习第二自然段 1.是啊，大家你躲我藏，你追我赶，玩得多开心啊！可玩着玩着，发生了一件意外的事，是什么事呢？请小朋友读一读课文的第2小节，想一想！ 2. 出示第二小节的内容：有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。 3. 谁来说说，发生了一件什么事情？ 放大句子：有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。 4.那么这个小朋友是怎么会掉进这个大水缸的呢？再读读这句话。 根据学生回答，点击：爬上 一不小心 掉 指图，哦，原来这个小朋友爬上了假山，一不小心，就掉进了假山下面的大水缸里了。 5．看到这样的情景，你的心情怎么样？（担心、害怕） 你为什么担心（害怕）？ *你来读读这句话。 我看你的表情也很紧张的，你在想什么？ *你也来读读。 *结合学生回答，点评：是啊，掉进这样一口大水缸，即使没有水，从里面爬出来也是一件很困难的事，更何况还装满了水，随时都会淹死的，多么危险呀!谁来读读这句话？ #看，小朋友在水缸里扑腾，听，他在喊：“救命！救命！”多么危急呀！谁来读？ #水缸里的小朋友已经奄奄一息了，他正一点一点地往下沉！多么紧迫的时刻呀！谁再来读？ 6．（1）此刻，时间就是生命，就在这危急的时刻，旁边的小朋友是怎么做的？（从课文中找对应的句子） 我们来看看图上，旁边的小朋友在干什么？ （2）这个小朋友为什么哭？ 哭可以救出小朋友吗？ 是啊，谁都知道哭是最不能解决问题的，可是这个小朋友太害怕了，只会吓得哇哇大哭，他慌了！ (3)再看看，还有的小朋友在干什么？ 他在喊些什么？（谁来当这个小朋友，喊一喊？）这么喊，行不行？（不行，声音太小，别人听不见……谁再来喊一喊？） 喊这些有用吗？——是啊，旁边没有大人，喊也无济于事，可他除了呼喊来求救，不能想出更好的办法，因为他也——慌了。 (4)还有的小朋友又是怎么做的呢？ 怎么去找大人的？为什么跑？ 跑去找大人来得及吗？——也许把大人找来，这个落水的小朋友已经被淹死了。可事情来得来突然，这个小朋友一时想不出救人的办法，只想到跑去找大人。看来，他也很——慌呀！ 是啊，这突如其来的危险，让他们紧张害怕，谁也没能救出落水的小朋友，反而哭呀喊呀，乱成一团，所以书上说别的小朋友——都慌了。 谁来读这句话。 听小朋友哭得多伤心，看，跑得多慌张呀！谁再来读！ 每个人的心都揪得紧紧的，个个都紧张害怕呀！谁再来读！ （三）学习第