2016春苏教语文一下《乌鸦喝水》第2课时 教案.docVIP

第二课时 教 学 内 容 与 活 动 调 整 与 反 思 一、复习生字 　　小朋友，《乌鸦喝水》这个故事大家都挺喜欢的。昨天，我们学习了这课的生字词，还记得吗？老师来考考你们学得怎么样。 　　　　开火车复习生字。 　　二、学习课文 　　通过上节课的学习，你知道《乌鸦喝水》讲了一件什么事？这节课，我们继续学习课文。我们先学习课文第一小节。　　 1、第一小节 　　（1）、第一小节的内容挺简单，现在老师不教你们，让小朋友自己学，看哪些小朋友有本领。我们自己看着拼音读读、想想，也可以同座交流，看你读懂了什么。 　　（2）、学生自读 　　（3）、讨论 　　 小朋友们,你读懂了什么？（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。） 　　（4）、哪个小朋友来当当小乌鸦，像乌鸦一样找水喝？ 　　（5）、你看见他是怎么找的？ 　　（6）、这就叫“到处”。孩子们想想，乌鸦到底渴成什么样了，要到处找水喝？（口干舌燥，嘴唇都要裂了，声音也嘶哑了……） 　　（7）、看来，乌鸦确实是渴极了，真想喝水呀，你能把乌鸦想喝水的心情读出来吗？ 　　　自由读 抽生读，评价。齐读。 　　　2、学习第二小节　 　　（１）、乌鸦渴极了，到处找水喝，那它找到水了没有？（找到了）（贴瓶子图） 　　请小朋友自由读第二小节，从哪句话知道乌鸦找到了水？ 　　乌鸦终于找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？ 　　谁能用高兴的语气再读读这句话。 　　（２）、乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？（喝不着）请同学们再读读这段话，找找乌鸦没喝着水的原因。 　　　抽生读。（出示第二小节第二句） 　　　同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？（点击：水不多、瓶口又小） 　　　请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。 　　　乌鸦找到水，却喝不着水，心里怎么样？（很着急） 　　　你能读出乌鸦心里的着急吗？抽生读。师范读。齐读。 　　　３、学习第四小节 　　（１）、怎么办？小朋友们，开动你们的脑筋，赶快给乌鸦想想办法吧。（用吸管吸；找朋友帮忙；打倒喝；打烂瓶子喝；装石头使水升高了喝……） 　　（2）、小朋友想的办法真不少。乌鸦到底想了个什么办法？下面请小朋友读一读第四小节。边读边想，乌鸦用了一个什么方法？ 　　（3）生自由读，抽生答。 　　（4）、请小朋友们再读读第四小节，边读边在脑海中想想乌鸦放石子的过程，还可以边读边比画。 　　（5）、下面我们来演示一下乌鸦喝水的办法。老师来当乌鸦，小朋友看我放得对不对？（师故意抓一大把石子）（生答不对） 　　 那该怎么放？（一个一个地放） 　　谁能清楚地读给大家听？齐读。 　　（6）、听了大家的介绍，向老师知道乌鸦放石子的方法了。你们知道了吗？下面谁愿意来当这只乌鸦，给我们演示一下这个方法。同学们注意观察水面有什么变化？（水渐渐升高了，水慢慢升高了，水一点一点地升高了。） 　　（出示第四小节的第二句话）对呀，水一点点、慢慢地升高，就是“渐渐升高”。（点击变红：渐渐） 　　 谁能把水慢慢升高的情景读出来？抽生读，评价。 　　　师范读。（板书：喝着水）齐读。 　　　4、学习第三小节 　　（1）、看，乌鸦终于喝着水了。乌鸦为什么能想到这个办法呢？　　 （2）、你觉得这是一只什么样的乌鸦？ 　　（3）、如果乌鸦来到了你的面前，你会对它说什么？下面请同方的小朋友一人扮演乌鸦，一人当小朋友，想想你和乌鸦见面了，你们俩会说些什么？ 　　三、总结全文 　　　　乌鸦动脑筋解决了困难，我们在生活中也要学会动脑筋解决困难。下面我们把课文一起读一遍，把乌鸦的聪明记在脑海里。 　　四、写字 　　　　(出示升、只)你记住了哪个字？怎么记住的？ 　　　　你要提醒大家注意什么？ 　　　　生写字，师巡视。 　　五、总结 这一课，我们学习了《乌鸦喝水》，小朋友平时遇到困难，也像乌鸦那样，多动脑，多思考，那你一定会解决困难，变得越来越聪明。 板书设计 24乌鸦喝水 　　　瓶子　瓶口小　——喝不着　——　想办法——喝着水　　　 课堂微博