2016秋三年级语文上册《葡萄沟》教案2 北师大版.docVIP

《葡萄沟》 导入，揭示课题。 1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？ 2.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟） 3.揭示：(板书)?好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。 4.学写“沟”。“沟”是本课的生字，怎样记住它？会组词吗？怎样写漂亮？（左窄右宽）范写，学生练写。 自由读文 ，识记生字。 1.今天我们就去葡萄沟做客，打开书，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺，多和生字宝宝打招呼。 2.指名分段读，纠正字音。刚才大家读书都很用心，谁想读给大家听？咱们分段读，如果他读得好，我们可以夸夸他，好在哪儿？如果有需要改正的地方，大家也可以指出来，真心地帮帮他。 3.识记生字。课文读通顺了，淘气的字宝宝早在课后排好了队等着我们来点名，它们也想和我们一起去葡萄沟，大家快快叫叫它们吧。 三、理解文本，随文识字。 1.学习第一自然段。 （1）学习第一句，认识“疆、维、吾、鲁、番”五个生字。 大家都到齐了，我们可以出发了，到哪儿去找葡萄沟这个地方呢？（指名读第一段第一句）我们在地图上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆维吾尔自治区”；再找到“吐鲁番”。课件展示《中国地图》。开火车巩固识字。 （2）学习二、三句。 听说葡萄沟这个地方出产水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能介绍一下？指名读。 2.学习第二自然段。 （1）我们还是去葡萄园看看吧。葡萄种在哪儿？指名读。什么是“梯田”？课件理解“梯田”。 （2）我们登上山坡，睁大眼睛，看葡萄长得怎么样？自由读，出示第2、3句话课件。课文从“枝叶”和“成熟的葡萄”两方面来写的，板书：枝叶、葡萄。 （3）指导朗读并理解描写“枝叶”的句子。 哪句是写“枝叶”的？指名读。 再读这句，能感受到枝叶的什么？（枝叶茂密） 从哪些词感受到枝叶的茂密呢?(四面展开、一个个、凉棚) 向四面展开是怎样一幅景象？ 山坡上茂密的葡萄架就像凉棚一样，这样的凉棚有多少个？（数不清） 一个个绿色的凉棚连在一起是什么景象呢？课件出示凉棚。 看了这些你想说什么？带着感受读。 多美啊，在山坡的梯田上，一个个绿色的凉棚构成了葡萄沟一道道亮丽的风景，谁再读？ （4）指导朗读并理解描写“葡萄”的句子。识记生字：够。 一个个绿色的凉棚挡住了阳光，多舒服啊。抬头看，透过茂密的枝叶，你发现了什么？出示课件，自由读。 再读，相信有一个词会跳入你的眼帘。（五光十色） 什么意思？（颜色多）还能发现什么？（光泽） 这么多的葡萄，用三个字来概括就是“结得多”，板书。 五光十色的葡萄真诱人，我快忍不住摘下来尝一尝了，我在想：维吾尔族老乡会不会让我吃呢？指名读。 “吃个够”是什么意思？猜个谜语：多一句。（够） 3.学习第三自然段。识字：碉、堡。 结了这么多的葡萄，除了这里的人们心情地吃，还怎样了？（指名读） 这些葡萄都收获了，概括起来就是“收获得多”。 葡萄干是怎样制成的？有什么特点呢？ （课件） 你知道“碉堡”是什么意思吗？ 总结。 出示课件，学生填空。 新疆吐鲁番的葡萄沟有最好的 ，有最好的 ，还有热情好客的 。 见到那一眼望不到边的葡萄园，触摸到那一串串沉甸甸的五光十色的葡萄，吃够了热情好客的维吾尔族老乡摘下的最甜的葡萄，然后走进山坡的阴房品尝葡萄干，你一定会发自内心的感叹：（课件出示）葡萄沟真是个好地方！ 五、拓展延伸。 ?让我们也来夸夸自己的家乡吧！可以写家乡的物产，也可写家乡的风景，还可写家乡的建筑。