2018北京课改版物理九年10.4《欧姆定律的应用》教案.docVIP

《欧姆定律的应用》教学设计 教学目标 知识和技能 巩固深化对欧姆定律的理解,并能在具体的情境中灵活运用欧姆定律解决实际问题 通过实验操作使学生学会用伏安法测量电阻 使学生进一步正确掌握使用电流表和电压表的方法 过程和方法 学会用伏安法测量电阻,学会用多次测量求平均值来减小误差 学会用等效的思想,根据物理规律进行正确推导的思维方法 情感、态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度,刻苦钻研的科学精神 在实验探究过程中主动探索，交流合作精神的培养 教学重点难点 以及措施 用“伏安法”测电阻 小灯泡电阻变化的原因 学习者分析 用“伏安法”测电阻是电学中的一种基本测量，属于欧姆定律变换式的具体应用，对于加深学生对于欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用，同时也能提供学生初中阶段电学器材综合使用的机会，有利于提高学生的操作能力。在内容上以演示实验的方式，结合视频采集和白板交互的特点，达到突破难点、突出重点的目的。 学生方面，对于前一节欧姆定律的学习，具备了一定的分析解决问题的能力，大部分的同学接受能力比较强，小部分同学可能存在一些困难。所以本课采用先由老师引导分析活动1，面向全体同学；然后再由学生自行设计完成活动2，这样一种循序渐进的方式，不同层次的同学都能得到收获。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 多媒体使用 导入新课 通过复习引入未知电阻的测量方法 1.提出问题：这里有一个未知电阻，怎样就可以知道它的阻值？ 2. 提出问题：有没有其它方法呢？ 3. 提出问题：用哪一个变形公式可以求电阻R呢？ 1.启发利用电阻箱的等效法可以得到电阻 2.引导学生回顾欧姆定律，并思考得到：利用R=U/I可以求出未知电阻 1.插入一个图片 2.运用显示功能将隐藏的图片显示出来 3.运用不同颜色的硬笔书写工具引导学生得出等效替代法测电阻的过程 4.运用书写功能，从欧姆定律推导出R=U/I的公式 新课教学 活动1：测量定值电阻的阻值 在教师的引导下完成： 1.设计实验 2.数据处理 3.结果分析 提出问题： 1.这个实验原理是什么？ 2.需要那些器材？ 3.实验该如何设计？3.1实验电路图 3.2表格设计 3.3数据记录和处理 学生根据下发的学案自行思考并解答 根据学生的学习情况进行分析指导，得到正确完善的解决方法 培养学生积极主动思考的精神 1.根据实验原理选择合适的器材 2.根据选择的器材画出电路图，培养分析解决问题的能力，并巩固电路图的绘制 3.培养学生在探究过程中的相互合作的团队精神 4.学会对于数据处理的第二种方法：图像法，并能对图像表示出的物理意义进行简单的分析 1.课前准备时先将标题录入，提高课堂效率 2.使用图片插入功能，将实验器材以实物图片的形式插入白板页，更形象直观 3.使用硬笔进行连线，更清晰，更直观，还可以方便的移动、缩放、修改 4.利用白板的透明页模式，将学生的解答用摄像头显示出来，可以及时的了解掌握学生的接受情况；同时 利用摄像头将演示实验操作过程和数据读取实时的显示在白板上 5.利用截图功能，将数据记录表格截取并在白板页中进行数据处理 6.利用智能笔，作出Rx标准的U－I图像 7.利用遮罩功能使学生注意力集中在实验中变阻器的分析和多次测量目的的分析中 分析对比两种多次测量的目的 提出问题：我们在以前的实验中也曾经遇到多次测量的问题，是不是所有的多次测量都是为了取平均值减小误差？有没有别的目的？如果有，应该如何辨别？ 学生通过思考得到多次测量的两种目的： 1.取平均值减小误差 2.避免偶然性，得到普遍规律 通过练习加强记忆并得到巩固 1.课前将准备好的大量文字先写在页面上，并移动到可见范围之外，提高效率 2.利用白板的页面可以无限扩展的功能，逐步将页面过渡到两种多次测量目的的对比 3.利用移动功能和智能笔功能，将对应的实例和多次测量目的美观的连起来，直观清晰 实验故障的分析 结合电路图分析实验中可能出现的故障并分析对应的故障 学生通过观察和思考、讨论，得出每种故障对应的现象 1.利用移动功能将课前准备好的故障问题显示出来 2.利用智能笔将相同现象的故障连起来，加深印象 活动2：测定小灯泡的灯丝电阻 在活动1的基础上自行完成： 1.设计实验 2.数据处理 3.结果分析 4.分析交流实验结果 提出问题： 1.这个实验原理是什么？ 2.需要那些器材？ 3.实验该如何设计？3.1实验电路图 3.2表格设计 3.3数据记录和处理 学生根据下发的学案自行思考并解答 根据学生的学习情况进行分析指导，得到正确完善的解决方法 培养学生积极主动思考的精神 1.根据实验原理选择合适的器材 2.根据选择的器材画出电路图，培养分析解决问题的能力，并巩固电路图的绘制 3.认真观察演示实验并记录数据，画出U-I图像，分析讨论与定值电阻