2018教科版物理九年级上册6.4《灯泡的电功率》教案.docVIP

第4节　灯泡的电功率 　　 【教学目标】 一、知识与能力 1.加深对电功率概念的理解，能区分用电器的额定功率与实际功率；能从说明书或铭牌中了解家用电器的额定功率。 2.会比较小灯泡的亮度，掌握测定小灯泡的额定功率的方法。 二、过程与方法 1.经历探究实验，掌握判断灯泡亮暗程度的方法。 2.能设计实验测定小灯泡电功率，并通过实验加深对额定功率和实际功率的理解。 三、情感、态度与价值观 培养勇于探究的精神以及合作的团队意识。 【教学重点】 掌握测量小灯泡电功率的方法。 【教学难点】 理解额定功率和实际功率的区别。 【教学突破】 把区分额定功率和实际功率的异同贯穿于实验探究“比较小灯泡的亮度”，例题计算手电筒小灯泡在不同电压下工作时的实际电功率，以及实验探究“测定小灯泡的额定功率”三个板块的教学之中，采用多种教学方法，从多个角度帮助学生理解它们的区别和联系。 【教学准备】 ◆教师准备 多媒体材料(用电器的铭牌)、白炽灯泡等。 ◆学生准备 白炽灯泡1个、干电池3节(或学生电源)、小灯泡1只、开关1个、滑动变阻器1个、电流表1只、电压表1只、导线若干条等。 ┃教学过程设计┃ 　　教学过程 批注 　　一、复习提问，引入新课。 1.电功率是表示电流做功________的物理量，________是电功率。 (快慢；用电器单位时间内所做的功) 2.电功率的定义式为________，常用计算式为________。 (P＝；P＝UI)3.(1)一个发电机标有“380V　3kW”，它的含义是________； (该发电机的额定电压是380V，额定功率是3kW) (2)一台电视机标有“220V　60W”，它的含义是____________。 (该电视机的额定电压是220V，额定功率是60W) 　二、进行新课。 (一)额定功率。 学生活动1：观察桌面上的白炽灯泡(铭牌上标有：“220V　40W”)。 师：观察桌面上的灯泡铭牌，你们发现了什么？ 生：灯泡的额定电压为220V，额定功率为40W。 师：如果此灯泡两端加的电压小于220V，那么灯泡的电功率还是40W吗？ 生：不是，可能会变小。 学生活动2：学生实验探究。 实验探究名称：比较小灯泡的亮度。 实验目的：比较小灯泡在不同电压下的亮度。 　　实验器材：干电池3节(或学生电源)、小灯泡1只、开关1个、滑动变阻器1个、电压表1只、导线若干条。 教师展示实验电路图(见图6－4－1)： 学生讨论实验方案，设计实验记录表格。 实验次序 小灯泡两端的电压U/V 灯泡的亮度 1 等于2.5V 正常发光 2 略大于2.5V 强烈发光 3 略小于2.5V 发光较暗 实验结论：同一个小灯泡，其两端的电压越大，亮度越亮。 自学讨论，回答问题：什么是额定电压？什么是额定功率？ 额定电压：用电器正常工作时，其两端的电压叫做额定电压。 额定功率：用电器在额定电压下工作时的功率叫做额定功率。 拓展提问：灯泡的亮度取决于哪个因素？(灯泡的实际功率) 学生活动3：自学教材第98页最后一自然段，完成下列表格。 实际电压和 额定电压的关系 实际功率和 额定功率的关系 用电器工作情况 实际电压等于额定电压 实际功率等于额定功率 正常工作 实际电压高于额定电压 实际功率高于额定功率 容易使用电器损坏 实际电压小于额定电压 实际功率小于额定功率 不能正常工作 学生活动4：根据教材中“一些电器设备的额定功率”表，了解各种常用电器的功率大约值。 学生活动5：研究教材第100页例题。 课堂练习：当加在白炽灯两端的电压与其额定电压相比变化不大时，可认为灯丝的电阻保持其正常工作时的电阻值不变。我们知道，在用电高峰期时，尤其是农村，家庭电路的白炽灯比正常发光时要暗些。 (1)请你分析发生上述现象的原因。 (2)一个标有“220V　40W”的白炽灯泡，它正常工作时，灯丝电阻是多少？ (3)当加在这个灯泡两端实际电压为210V时，它的实际电功率为多少？ 　　解：(1)用电高峰期，干路中电流增大，导致线路分担电压过多，从而使得加在灯泡两端电压不足220V，灯泡的实际电功率小于额定电功率，使白炽灯比正常发光时要暗些。 (2)标有“220V　40W”的白炽灯泡，它正常工作时，灯丝电阻是： R＝＝＝1210Ω (3)当加在这个灯泡两端实际电压为210V时，电阻不变，则消耗的实际电功率为： P′＝＝≈36。4W (二)实验探究：测定小灯泡的电功率。 实验原理：P＝UI。用电压表、电流表分别测出小灯泡两端的电压和通 过小灯泡的电流，代入电功率的公式算出结果。 实验器材：干电池3节(或学生电源)、小灯泡1只、开关1个、滑动变阻器1个、电流表1只、电压表1只、导线若干条等。 实验电路图(见图6—4—2)： 实验记录表： 次数 实验要求 发光情况 电流(A) 电压(