中小学骨干教师团体辅导课件.ppt

谢念湘 黑龙江大学应用心理学系 Email：xiexie100@126.com 团体心理辅导技术 谢 念 湘 黑龙江大学教育学院应用心理学系 第一部分：团体简介 团体是真实生活的模拟。 人际关系不良往往是许多心理问题之源。 团体咨询通过成员间的互动、学习、模仿、尝试、探索新的行为方式，形成新的人际互动，解决生活中遇到的问题。 团体咨询的目标是以每个成员的成长和发展为目标。 有两个或两个以上的具有认同和团结感的人所组成的人的集合，群体内成员相互影响和作用，共享着特定的目标和期望。 团体对人的影响 工具性功能：团体促使成员同心协力，团体达成的目标远大于个体目标之和；团体可以整合出新的意见或创造性地解决方案，特别是在资讯不完整时。 心理性功能：团体可以满足人们亲密的需求，爱与被爱的需求，可以发展和确定成员的身份感，维持个人的自尊，可以帮助成员消除不安全感、焦虑和无力感。 功利性功能：团体能维持一个非正式的共同网络，使成员可以更迅速地交换其共同的兴趣与信息，并且可以通过互惠互利的帮助，解决成员个人性和私人性的问题。 人在团体中获得情感支持 情感宣泄、发现共同性、被人接纳、满怀希望 人在团体中尝试积极体验 享受亲密感、增强归属感和认同感、观察团体行为和领导关系、体验互助互利 在团体中发展适应行为 提供安全的试验环境；相互学习，交换经验；尝试模仿适应行为；学习社会交往技巧 在团体中重建理性认知 提供客观了解他人和自我的对比参照；建立自我认同模式和对他人的接纳态度；纠正不良认知，建立合理理念　 团体理论依据 1.群体动力学（Group Dynamic） 群体的形成与发展 群体内部人际关系及对其他群体反应 个体与群体的关系 群体的内在动力 群体间的冲突 领导作用 群体行为等 2.社会学习理论（Social Learning Theory） 美国社会心理学家班杜拉（Albert Bandura）。 他认为个人行为不是由动机、本能、特质等个人内在结构决定的，也不是由环境力量决定的，而是由个人与环境的交互作用决定的。 行为与环境、个人内在因素三者互相影响，构成一种三角关系。 人的大部分社会行为是通过观察他人、模仿他人而学会的。在观察学习中起决定性影响的因素是环境，如果环境发生变化，人的行为也发生变化。 3.交互作用分析理论 交互作用分析理论是一种以精神分析为基础的理论。用于检查“我对你做些什么，你反过来对我做什么”一类人际交往，并确定在具有多重性质的人格中，父母、儿童、成人意识那一部分出现，交往双方的关系是相辅、互补，还是矛盾、冲突。 交互作用分析理论运用于团体咨询，是协助人们了解他们与别人互助的 本质，教育当事人改变生活态度，对人际交往获得深刻的领悟力，建立自尊的、成熟的 人际关系 4.社会心理学--团体对个体行为影响 社会助长与社会干扰 去个性化与社会顾虑倾向 团体意识和自我意识 团体压力和从众行为 社会怠惰及责任扩散 团体心理咨询概述 团体心理咨询方案的制定 团体心理咨询方案的实施 团体类型 自愿团体； 非自愿团体； 封闭式团体； 开放式团体； 成长性的团体； 自我认知团体； 技能达成的团体。 例：自我探索之成长性团体 组成一个自我认知的团体，目标是协助成员自我认知、自我觉察，进而更好的自我接纳。 内容：每个成员用轮流的方式说出自己的优点，时间不得少于2分钟，再用大约4分钟的时间听别人说出你的优点，说自己优点时，不得使用“假如”、“但是”的字眼，听别人说出自己的优点时，只允许静听，不必表示感谢，也不要反驳。 第一团队之成员A 自述： 爱卫生，勤劳，实在，踏实，厚道， 学习努力，尊敬师长. 他人： 随和，淳朴，爱看书，爱发短信，爱 保养身体. 第二团队之成员B 第三团队之成员C 团体心理辅导的形式 团体心理咨询是由1--2名领导者主持，根据团体成员问题的相似性，组成小组，通过共同商讨、训练、引导，解决成员共有的发展或相似的心理问题及障碍。 团体规模因参加者问题的性质不同而不等，少则3--5人，多则十几人到几十人。通过几次或十几次团体活动，参加者就共同关心的问题进行讨论、相互交流、共同探讨，彼此启发，支持鼓励，使成员观察、分析和了解自己的心理行为反应和他人的心理行为反应，从而改善人际关系、增强社会适应能力，促进人格成长。 团体心理辅导的功能 为参加者提供了一种良好的社会交往场所，创造了一种信任、温暖、支持的团体气氛，使成员可以以他人为镜，反省自己，深化认识，同时也成为他人的社会支持力量。 团体咨询有助于培养成员与他人相处及合作的能力；加深自我了解，增强自信心，开发潜能；加强团体的归属感、凝聚力及团结。