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用核心素养引领中考物理命题与复习 2017年中考研讨会 陕西初中物理教研QQ群：529323488 西安 3.11 二、主要任务 1. 推行初中学业水平考试。初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学 习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。已经实行初中毕业、高 中招生 “两考合一”的地区要统一规范为初中学业水平考试，把 《义务教育课程 设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围，引导学生认真 学习每门课程，确保初中教育的基本质量 …… 。 一、总体要求 2. 完善学生综合素质评价。…… 根据义务教育的性质、学生年龄特点，结 1. 基本原则。坚持育人为本，促进学生德智体美全面发展，培 合教育教学实际，细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会 实践五个方面的评价内容和要求，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注 养兴趣爱好，为学生进一步发展打好基础。坚持普职并重，招生规 重考查学生的日常行为规范养成和突出表现 ……。 模大体相当，让学生选择适合自己的高中阶段教育。坚持公平公正， 3. 改革招生录取办法。…… 试点地区要改革录取计分科目的构成，从初中 不断完善规则程序，为学生创造平等升学的机会。坚持科学规范， 学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目，除语文、数学、外语科目 遵循教育规律和学生成长规律，使学、考、招有机衔接，减轻学生 外，根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他具体科目及数量，防止群体性偏 过重课业负担。坚持因地制宜，加强省级统筹管理，以地市为主实 科和加重学生负担。要将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等级 施，注重改革创新，积极探索实践。 要求，引导学生加强体育锻炼。……。试点地区要将综合素质评价作为招生录取 的依据或参考。……。 2. 改革目标。到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成 4. 进一步完善自主招生政策。要给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主 绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有 招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，推动高中阶段学校多样化有特 序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教育 色发展，满足不同潜质学生的发展需要。严格规范自主招生办法和程序，将自主 公平。 招生的各个环节和录取结果向社会公开，接受社会监督。 5. 加强考试招生管理。 十八大报告中关于“教育”的内容： 七、在改善民生和创新管理中加强社会建设 （一）努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和 社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育 方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务， 把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面 发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化 教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任 感、创新精神、实践能力。办好学前教育，均衡发展九年义 务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育， 推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教 育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教 育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特 殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工 子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引 导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和 业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。 “核心素养体系”的提出： 2014年3月， 《教育部关于全面深化课程改革、落实立 德树人根本任务的意见》的第三部分 “着力推进关键领域和 主要环节改革”中指出:“研究制订学生发展核心素养体系 和学业质量标准。要根据学生的成长规律和社会对人才的需 求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价 值观的有关内容具体化、细化，深入回答 ‘培养什么人、怎 样培养人’的问题。教育部将组织研究提出各学段学生发展 核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展 需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、 家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。” “物理核心素养”的构成 “物理核心素养”是本次高中物理课 程标准修订时提出的新概念