〖医学课件〗新形势下学校心理健康教育发展的思考方案介绍.pptVIP

新形势下学校心理健康教育发展的思考;;一、人文关怀:心理健康教育的基本精神;1、人文关怀的内涵;3、基本思考与选择;二、生命成长:心理健康教育的当代主题;4、关注生命健康;由学生成长状况引起的思考;精神状态;性健康知识、性观念调查;人生价值观选择: ”人生最重要的是什么”; ;生命观模糊;不同年级青少年的自杀意念情况;12岁男孩轻生跳楼报道;几点思考;学生生命成长的重要主题;生命成长的主题构架;性健康教育分年龄阶段要求;; ;;洋泾中学青春期教育;高中生对爱情的理解;青春期爱的教育;爱需要能力;天山中学实践:高中生生涯指导;5、密切生活实践;上海商业学校经验: 在活动中体验成功的快乐;学生对拓展训练的反馈;曹扬二中的经验:南京生存训练;生存训练工作流程;爱国主义的情感体验;;6、和谐生态环境;仓桥学校经验:一所农村学校的变化;政教处;风华中学经验;风华中学教师幸福感10个纬度的具体情况;年龄对工作满意度体验、自我接受体验、生活满意度体验有显著影响;2．专业成长 教育能力 教学能力 教育科研能力;三、专业准入:心理健康教育的 专业化进程;7、学校心理辅导教师现状不容乐观;相关设施;各类学校心理辅导室配备情况;教师配备;各类学校配备专兼职心理教师情况;专、兼职心理教师的教育背景;专兼职心理教师教育背景分布;专、兼心理教师接受专业训练;专兼职心理教师接受专业训练分布;专兼职心理教师承担任务分布;收入待遇;专兼心理教师收入待遇分布;学校心理教师专业化建设;学校心理咨询师课程;学校心理教师岗位和待遇;四、医教结合:心理健康教育的力量整合;9、学校、家庭、社区、医疗机构四位一体的心理健康服务平台建设项目;;10、一个医教结合的范例:ADHD综合干预模式;综合干预内容;一个ADHD儿童行为矫正计划;注意缺陷多动行为组间前后测;行为适应组内前后测比较;自尊水平组内前后测比较;有效性比较;　现今医学分为传统医学、基于“生物-医学模式”近代发展起来的西医，20世纪西医又发展到“社会-心理-生物医学”或综合医学模式，后基因组时代系统生物学的兴起，形成了系统医学在全球的迅???发展，成为继传统医学、西医学之后中、西医学汇通的未来医学。当代中国医学类专业比较优秀的学校有北京大学、华中科技大学、郑州大学等学校。 　　中医即中国传统医药学，是形成于数千年前的中国，是建立在人们与疾病长期斗争的经验总结及阴阳五行、八纲脏腑辨证基础上，运用朴素辩证法及思辨推理方法，认识机体、自然、疾病三者关系，发展起来的一门以“功能人”包括功能脏器为概念的独特的医学哲学理论体系。在治疗上，除了药物外，还有针灸、推拿气功、耳针等特殊疗法，它是世界传统医学中最完善的一种医学理论体系。它为人类尤其为中国人民健康和民族繁衍做出了巨大贡献。 　　西医学是最近三四百年来建立在解剖学、生物学及现代科学技术基础上、发展起来的一门以“解剖人、肉体人”为概念的、新兴的现代医学科学理论体系。主要采用科学实验方法，从宏观到微观，直至目前的分子基因层次水平，发展极为迅速，超过其它任何一门医学科学，成为世界医学史上的主流。 　　可见中西医学，一个是以“功能人”为概念的独特的哲学医学理论体系，一个是以“解剖人、肉体人”为概念的新兴的现代医学科学理论体系，二者都不是以完整人为研究对象的科学，从理论讲二者都不是科学的，势必影响各自发展。事实也证明这一切，中医长期停滞不前、疗效也不确实。西医尽管发展到目前的基因分子层次，但疾病发病率居高不下，对绝大部分疾病发病原因认识不清、发病机理弄不明白，治疗受到制约，在小小SARS、禽流感面前竟束手无策，在糖尿病、癌症、心脑血管疾病、尿毒症等相当多疾病面前更是不得不求助或借助中医治疗。一个是疗效不确实，一个是有些甚至相当多疾病无法治疗，这就是中西医学结合的缘由。然而，由于二者是两套理论、两股道上跑的车，风马牛不相及，从理论上讲就没有结合的可能，只是形式上的融合罢了。故出现西医对治疗不了的疾病只好求助中医，而中医则往往采用西医诊断中医治疗，以及中西治疗法一块用的局面。 　　至于循证医学、比较医学、后现代医学、行为医学等所谓“医学”，都称不上一门独立的医学科学，关于这一点在灵魂医学有关章节中将有相关点评。 　　总之，目前以中西医学为主的世界各种医学科学都存在不完整性的瑕疵，即都是以不完整的人为研究对象的医学科学，故不能解决目前存在于中西医学甚至人文社会科学史上一切疑难模糊问题，成为阻碍医学科学前进的羁绊。的确，要解决目前存在于中西医学甚至人文社会科学上一切疑难模糊问题，显然已完全超出了中西医学所涉及的范畴，我们必须跳出中西医学的理