2018秋苏科版数学九上2.4《圆周角》教案3.docVIP

山阳镇中心初中14---15学年度第一学期 九年级数学教案 课 题 2.4圆周角（3） 课型 新授 教学时间：第 5周第 3课时 备课组成员 李恒 杨乃和 赵书芳 主备人：赵书芳 审核： 教学目标 1．了解圆内接四边形的概念，掌握圆内接四边形的概念及其性质定理 2．让学生经历圆内接四边形的对角互补的探索过程，培养学生的动手操作、自主探索和合作交流的能力 探索“圆内接四边形的性质——对角互补”． 教、学具 多媒体课件 学法指导 学生通过讨论、总结归纳本课的知识内容 教师活动内容、方式 学生活动方式、内容 旁注 情境引入2．过四边形的四个顶点能画一个圆吗？为什么？实践探索一： 如图，四边形ABCD是⊙O的内接四边形，⊙O是四边形ABCD的外接圆．源]实践探索四边形ABCD是⊙O的内接四边形，A与∠C、∠ABC与∠ADC有怎样的数量关系？为什么？ 　1．每个学生先独立思考，然后请同学展示交流． 学生很容易发现：∠A＝∠C＝90°，再根据四边形内角和等于180°，得到∠ABC∠ADC＝360°． 2．已知四边形ABCD是⊙O的内接四边形，A与∠C、∠ABC与∠ADC的数量关系是否依然成立？为什么？ 　　 验证猜想： 请同学们验证自己的猜想． 2．学生先独立思考，然后小组讨论交流，最后全班交流展示． 第一步：可以先量一量、想一想，提出猜想：对角互补． 第二步：能否转化成上面的特殊情况来解决． 例题讲解 例1如图，⊙O的内接四边形ABD中，ABAD，∠110°，上，求∠的度数． ⊙O的内接四边形ABD中，DBDC，AE是四边形AB D的一个外角．AE与∠DAC相等吗？为什么？ 先让学生独立思考，然后让学生板演，最后学生点评． （引导学生如何分析已知条件，培养学生的分析问题的能力） 练一练：课本练一练 总结：这节课你有哪些收获？ 通过学生熟悉的问题入手，既能复习旧知，同时也通过类比，激发学生的兴趣，导入新课． 通过类比圆内接三角形的概念，让学生加深对圆内接四边形概念的理解 让学生自己思考，既巩固了前面所学的圆周角相关知识，同时也告诉学生是用圆周角的知识解决问题，向学生渗透化归的数学思想． 体现了转化的数学思想． 培养学生的归纳总结能力． 知识点的综合运用，进一步培养学生分析问题的能力 题难度不大，主要是让学生学会如何寻找角之间的关系． 培养学生归纳、口头表达能力． 教后记：