2018粤教版高中语文必修五全册教案（，50页）.docVIP

第五册 第一单元 走近经济 1.钱·精粹教案集（3则） 钱 教学时数 一课时 教学思路 1．走进文本 （1）从“钱”的角度，梳理本文的“经济学脉络” （2）通过对文章中重点句子的理解，加深对文本的理解 2．走出文本 （1）与文本对话：由文本引发值得关注的问题 （2）与作者对话：探究作者的观点 （3）与自己对话：反观自己的情感态度价值观 教学目标 1． 走进文本：训练检索信息、归纳总结的能力 2． 走出文本：批判性地接受作者的观点的能力 学习方式 自主——合作——探究 教学步骤 一、课前预习 1．“钱”是什么？ 2．“钱”有什么作用？ 3．“钱”的外在形态发生了怎样的变化？ 4．为什么会发生这样的变化？ 5. 在阅读本文时，你所遇到的问题。 二、动画激趣 播放flash作品《钱、钱、钱》 通过上面的这首儿歌，我们深切地感受到在着几十年间，“钱”这个概念已经发生了很大的变化，今天让我们随着经济学家王则轲的笔触，来了解“钱”几千年来的变化。 三、走进文本 走进经济学家笔下的“钱” 1． 整体感知 目标设定：根据“钱”的外在形态变化，梳理“经济学脉络” 能力训练：检索信息、归纳概括 问题设置：用原文的句子回答以下问题： （1）“钱”是什么？ (“是一种信用符号”) （2）“钱”的外在形态发生了怎样的变化： “最早的“钱”是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁块，到了现在，世界各国无一例外都使用一种特殊印刷的薄纸——纸币。” （4）为什么会发生这样的变化？ (方便) （5）“方便”了什么？ (贸易) （6）贸易的变化是怎样使“钱”的外在形态发生变化的？ 以物易物——以特殊符号易物——以纸币易物——以金银易物——以电子货币以物 自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——世界贸易（地球村） 这就是经济学家要向我们展示的“经济学脉络”了。 板书： 外在形态变化： 兽皮、贝壳——纸币——铜金银——纸币——电子货币 经济学脉络： 自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——世界贸易（地球村） 小结： 《钱》的行文相当巧妙。 作者要向读者展示“经济学脉络”这个较为专业的问题，而“钱”是“经济学脉络”最核心的元素，是经济发展的一个缩影，我们通过“钱”的发展变化来了解经济学的发展变化。 2． 问题探究 目标设定：解读重点难点 能力训练：检索信息，归纳概括 问题设置：检索文章信息，概括归纳，回答下列问题 （1）为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了？ （2）P9第十七自然段提到：“对钱和财富的追求固然曾经推动并且继续推动历史的发展”，请问“钱”是如何推动历史的发展的？ （3）“钱”的负面影响？ ▲为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了？ 思路点拨： 重点理解“轻”和“重”的内在含义 概括归纳： 轻：是钱变成纸币后，实际重量轻了 重：是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了 它承载的内容多了、重了 ▲“钱”推动历史发展？ 思路点拨： 检索信息： （1）自然段7：人们对“钱”的追求，促进了全球的交往。 （2）自然段9：国家、地区之间的贸易，不仅繁殖了各行各业的商人，而 还呼唤着以“钱”为商业经营对象的商人——“钱商”。 概括归纳： 促进全球的交往，繁殖了各行各业的商人,催生了银行的产生,带来利益,推动历史的发展。 ▲“钱”的负面作用？ 思路点拨： 检索信息： （1）自然段14：人们以“钱”炒“钱”，……终于升腾为 “泡沫”。 （2）自然段15：经济泡沫一旦破灭，迄今十年不振。 （3）自然段15：钱啊钱,认为它贵,它就贵；一旦泡沫破灭,认为它不贵,它就不贵，本来不贵。 概括归纳： 负面作用： 制造泡沫经济，严重打击经济，使社会倒退。 三、 走出文本 目标设定：批判性地探讨和接受作者的观点，反观自己的价值系统 能力训练：探究问题的能力 问题一：钱与个人 文本：“对钱和财富的追求带来了社会价值观念的变异，值得我们注意。” 作者：1．带来了怎样的变异？ 2．如何解决这个问题？ 问题： 如何理解“必要的制度来规范”，请举例说明。除了“制度规范”外你还有其他的看法吗？也请举例说明。 问题二： 钱与社会发展 文本：“经济发展怎样才有后劲？” 作者：作者的解决方案是什么？ 问题：我们国家也在面临同样的问题，它就存在在你的生活里，你是否感受到了呢？举例说明 四、表达与交流 请你根据今天讨论，用一句含蓄而简练的话，表达出你对“钱”的态度和看法。 小结： 生活在珠三角的经济中心广州，我们的生活中经常会接触到“经济”“钱”“发展”等等的相关话题，我相信，在以后的生活中，当同学们遇到有关“