2018鲁教版（五四）化学八年级6.3《大自然中的二氧化碳》教案.docVIP

单位： 山东省文登第二中学 姓名： 林春红 课题： 探究雪碧中的二氧化碳 一、学习目标 (1) 运用对照实验，通过探究CO2 在H2O中的变化，认识二氧化碳的性质和用途，增强实证意识和逻辑思维能力，发展“性质决定用途”等化学思想观念。 (2) 运用对比法，通过回忆O2的实验室制法，初步学会CO2 的实验室制法，形成实验室制取气体的基本思路和方法，发展动手能力、分析问题和解决问题的能力。 (3) 通过学习二氧化碳的性质和用途，制法，发展科学的物质观、化学的社会观与价值观等化学思想观念。 二、学习重点、难点及确定的依据： 重点：（1）二氧化碳实验室制法和化学性质 （2）实证意识与逻辑推理能力。 难点：二氧化碳与水反应生成碳酸。实证意识与逻辑推理能力。 三、教学方法及手段： 本节课采用实验探究法、观察讨论法、课堂合作交流的方法，充分发挥学生的主体作用。通过实验探究二氧化碳实验室制法和性质，培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力，不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。通过展示二氧化碳，让学生认识其物理性质，然后重点讲解二氧化碳的化学性质，为了突破二氧化碳与水反应这一难点，指导学生通过实验来实证，然后学生交流讨论得出这一性质；将重点知识的学习与提高能力的培养相结合，引导学生用实验探究的方法来学习二氧化碳的性质，习题的选择与讲评，遵循大纲，用好课本，侧重四基，通过研究课本习题，挖掘其潜力，改造习题，增强课本习题的辐射功能，引导学生积极思考，达到触类旁通。具体方案如下： ①?课前学习教学目标，明确学习的重点和方向，激发学习动机。 ②?通过实验，探究二氧化碳的实验室制法和性质，把二氧化碳和氧气易混淆的知识进行对比，形成系统化的知识，构建物质知识的学习体系。 ③?通过介绍二氧化碳及干冰的用途，让学生认识物质的性质与用途的关系。 ④ 应用多媒体课件，突破重点和难点，有效实施双边互动，提高学习效益。 四、实验用品： 仪器：集气瓶，试管，试管夹，酒精灯，矿泉水瓶，小喷壶，小烧杯，火柴。 药品：雪碧饮料，澄清石灰水，石蕊试液，晾干的紫色石蕊纸花，盐酸，水 五、课型 课时 新授课 一课时 六、教学活动设计 活动 标题 设计 意图 教师活动 学生活动 评价活动 板 块 一 ： 二 氧 化 碳 的 性 质 板 块 二 ： 二 氧 化 碳 的 用 途 板 块 三 ： 二 氧 化 碳 的 实 验 室 制 法 达 成 目 标 1 达 成 目 标 1 完 达 成 目 标 1,3 达 成 目 标 2 完 成 目 标 2,3 [展示一瓶雪碧]： 大家都喝过雪碧吧？打开瓶盖时，你们观察到什么现象？这种气体是什么呢？真的是二氧化碳吗？想不想知道二氧化碳有哪些性质和用途？如何获取二氧化碳呢？这节课我们就一起来探究雪碧中的二氧化碳。 [板书课题]：探究雪碧中的二氧化碳 [多媒体展示]学习目标 一：二氧化碳的性质和用途 （一）：雪碧中含有二氧化碳 [提问]： 1.你认为二氧化碳是什么样的物质？ 2.你能用哪些方法来证明雪碧中含二氧化碳，理由是什么？ [得出结论]通过上述实验，我们证明了雪碧饮料中含有二氧化碳。 (二)：二氧化碳能溶于水 [提出问题] 1.雪碧饮料中含有二氧化碳，这说明二氧化碳具有什么性质？这是应用二氧化碳的物理性质还是化学性质？ 2.二氧化碳真的能溶于水吗？ [设计实验] 向充满二氧化碳的矿泉水瓶中加水，振荡。 [追问]矿泉水瓶为什么会变瘪？ (三)：二氧化碳与水反生化学变化 1.你认为矿泉水瓶里的液体中有哪些物质？ 2.溶于水二氧化碳就以二氧化碳分子形式存在吗？ [设计实验] 取矿泉水瓶里的液体少许于试管中，滴加紫色石蕊试液. [追问]是什么物质使紫色石蕊试液变色呢？ [设计实验]把干燥的石蕊纸花放进集气瓶， [追问]到底是什么物质使紫色石蕊试液变色呢？ [学生设计实验]取两朵干燥的石蕊纸花，一朵喷盐酸，另一朵喷上水后放入二氧化碳中。 [获得结论] 二氧化碳与水反应生成碳酸。 [投影展示] H2O+CO2=H2CO3 [设计实验]把变红了的液体放在酒精灯上加热。 [得出结论]碳酸不稳定，易分解，生成二氧化碳和水。 二：二氧化碳的用途 [过渡] 通过以上的实验，我们知道二氧化碳是制碳酸饮料的重要原料，二氧化碳在自然界也是进行光合作用重要原料。 [提问]二氧化碳与水在叶绿素和关照的条件下生成葡萄糖和水，同样是二氧化碳跟水的反应，产物却完全不同，这是为什么？ [总结]化学反应条件不仅能决定反应进行的的速度和剧烈程度，还可以决定反应进行的方向。利用好化学反应条件，化学反应就能更好的为人类服务。 [阅读]阅读课本139页最后一段，了解二氧化碳