（北师大版）二年级下册语文13.1 雨后 （三）.docVIP

5、雨后 教学目标： 1 2、了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 教学重点难点： 在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。教具准备： 教学挂图或投影片，生字卡，小黑板 ：课时 第一课时 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。 3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。 一、导入 1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？ 2、大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？ 3、板书课题，齐读 4、简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。 二、初读课文 1、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 2、出示： 树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射 兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿 (1)自己轻声读 (2)你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？ (3)开火车读，指名读，齐读 (4)教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。 (5)全文一共有几节？ 3、开火车读 4、自渎课文，勾画出文中不理解的词语。 5、讨论交流 6、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。 7、指导朗读长句。 注意停顿，师范读，生练读，直到读通顺为止。 三、总结 1、小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？ 2、师归纳总结。 第二课时 教学内容：精读课文。 课时目标： 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 教学进程： 一、揭示课题 1、读课题 2、雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。） 3、今天我们一起继续来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。 二、听读课文，了解主要内容。思考：诗歌描写了那些内容 三、细读课文 1、细读第一小节。 (1)指名读课文。这一段共有几句话？ (2)齐读第一句话。 让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色。（引导学生体会所见景物的美丽） (3)指名读第二句话。 雨后的广场上是怎样的情景呢？ “快乐得好象神仙一样”是什么意思？ (4)指导朗读。 雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气） 指名读，集体读。 (5)小结并板书：水的海洋　　欢乐的海洋 2、细读第二、三、四小节 (1)指名读第二、三、四小节。 (2)理解诗句意思。 诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹） 找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节） “小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？可是他说着，自己却滑了一跤。 小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里有没有觉得不高兴呢？（没有） 你怎么看出来的？ 你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。） 妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？ 指名读第四小节。 看着课文中的插图来学习。 这里是怎样来描写妹妹的外貌的？ 这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？ 但是她心里是怎样想的呢？。 (3)指导朗读。 小朋友们心情怎样？（愉快和调皮） 我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮） 指名试读，自由练读，集体齐读。 3、教师总结本诗歌的特点。 布置作业:1、有感情地朗读课文。